文档介绍：、理解幼儿社会教育目标的含义。2、能科学制定幼儿社会教育活动目标。3、能依据不同年龄段幼儿特点选择社会教育活动的内容和游戏材料。重难点3.(一)以《指南》和《纲要》为依据(二)以幼儿社会性发展的特点和需要为依据(三)以现实社会和社会发展的需要为依据(四)以教育方针和学前教育政策为依据一、:、目标的内容应该包括情感、能力、认知识三方面,目标完整、便于落实。但活动目标不一定都包含三个方面;每一个目标也未必只含一个纬度的内容。2、目标的要求难度适中。【例】大班活动目标:学习准确使用“谢谢”、“你好”、“再见”等礼貌用语。(目标的要求过于简单)【例】小班活动目标:了解有关台湾的基本知识,了解台湾是我国不可分割的一部分。(目标的要求难度过高)、目标表述明确,重点突出,具有可操作性。【例】引导幼儿观察周围生活中常见的标志。(目标笼统,重点不突出)可以改为:在教师的引导下观察生活中常见的交通标志。【例】学习做力所能及的事。(目标笼统,不具有可操作性)可以改为:学习洗手帕。8.(二)《指南》中的幼儿社会教育目标的分类结构交往态度和交往技能;对自我和对他人的认知、态度和行为;对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为。二、,表姐一家移民德国,定居法兰克福。今年夏天,我应表姐的邀请,带着女儿到表姐家度假,我女儿今年5岁,表姐的儿子今年6岁,在表姐的儿子面前,我女儿简直就是一个小天才。因为我让她上了最好的幼儿园,她三位数的加减早已不在话下,还会弹琴、跳舞,而表姐的儿子两位数都算不出来。我对表姐说:“孩子不能输在起跑线上呀,你是不是对孩子的教育放松了”表姐却说,“德国的孩子都这样,他们的任务就是玩耍”原来,在德国,孩子在幼儿园不允许被教授专业知识的。无独有偶,在欧洲很多国家都有类似的规定,如匈牙利就明确立法,严格而谨慎的教授幼儿园孩子学习写作、阅读、计算等。在他们看来,孩子的唯一任务就是快乐的成长。案例10.