文档介绍：《电功率》教学设计(第一课时)油永登《电功率》教学设计一、教材依据本节课是苏科版九年级物理下册第十五章《电功和电热》的第二节电功率。本节课为2课时,每节课45分钟,该节是第一课时,是在学完电功的基础上进行的。本节的主要任务是学****电功率和额定功率的有关概念,第二课时的主要学****任务是电功率和额定功率的扩展应用。二、设计思想(一)教材分析这一章主要探究的是电功和电功率的初步知识,以及在日常生活中的应用。在编写上是以电能与内能的转化为主线,先谈用电器在实际生活中的应用,再抽象出物理概念和规律。而电功率是电能转化的一个重要的性能参数,教材的开放性很强,要注重引导学生自己得出结论,培养自主学****和探究的能力,还要培养“学以致用”的观念,注重养成“探索实践”的****惯,学会“观察思考”的方法,树立“争做创新杰出人才”理想,乐于掌握高科技,勇于攀登科学高峰等情感、态度与价值观方面都有不容忽视的重要教育价值,将使学生们终生受益。(二)学情分析①无论年龄大小,学生总是对贴近自己生活的话题感兴趣,也总是在兴趣被激发后产生强烈的求知欲。②我所带班级的学生对学****有一定兴趣和自觉性,但由于理解能力不够强,畏难情绪也比较严重,学****兴趣很容易转移。③学生已经学过电功和电能,并会对有关电功的简单计算。④学生有过较多的小组合作经验(三)设计理念本节课设计的主导思想:①通过创设情境,引领学生复****为区分电功和电功率做铺垫;②通过创设情境,引出电流做功是有快慢之分的,得出电功率的意义,激发学****兴趣。③通过自学、公式的推导和口述解题过程,培养阅读能力、利用数学工具解决物理问题的能力以及逻辑推理能力和语言表达能力。④通过观看铭牌、培养收集信息的能力和发现问题的能力。⑤通过“速记”活动激发兴趣、感受成功的喜悦。⑥通过教师有意出错,在学生发现问题、提出质疑的过程中,逐渐在头脑中形成勤思考、敢质疑、喜乐问;要有“不唯师”、“不唯书”的质疑精神,培养实事求是、严谨治学、追求真理的科学态度。三、教学目标根据物理课程标准的要求、学生已有的认识基础和本节教材的特点,确定本节课的教学目标如下:(一)知识与技能理解电功率是表示电流做功的快慢,理解电功率的大小等用电器两端电压与通过电流的乘积,会推导P=UI,并能进行简单计算。理解额定功率的含义。(二)过程与方法(1)观察对比台灯的亮度,提高观察分析能力。(2)公式推导,培养利用数学工具解决物理问题的能力以及逻辑推理能力。(3)看铭牌、讲****题,培养阅读能力、语言表达能力、逻辑思维能力。(三)情感态度和价值观(1)发现解决问题,获得成功的喜悦。(2)观察实物图片,热爱生活,激发求知欲。(3)强化学生善于观察、勤于动脑、规范表达,即“在做中学”(陶行知)的良好物理素养的训练.。四、、定义,会推导P=UI,并会进行简单的计算。从而培养分析、推理能力。。五、教学难点1、电功和电功率的区别2、对额定功率的理解六、教学准备①收集****题②准备器材:可调光的台灯两个,功率不同的两只灯泡(串联),功率不同的两只灯泡(并联)。③制作课件七、教学过程:[复****提问]创设情境:教师打开台灯,学生进行观察。提出以下问题,学生回答。1、看到什么现象,台灯现在消耗电能吗?2、消耗的电能用什么来测量?什么叫电功?(设计说明:通过对台灯的观察,