文档介绍：:Areyougoingtotheparty?Yes,?,you?(Presentprogressiveasfuture).:if+(语言点)语言技能目标初中英语优秀教学设计章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5Ifyougototheparty,you?llhaveagreattime!的第一课时。本单元以Decisionmaking为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨,鼓励学生做出自己的决定,并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talkaboutconsequences来”学****if引导的条件状语从句,掌握用begoingto来表示将来的时态,正确使用情态动词should。SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练****新语言时需要用到的重点词汇,新的表达方式呈现在人物头上的气泡中,从而使学生很容易理解和练****新语言。用”Ifyoudo,youwill⋯Youshould⋯”句型及对话来谈论学生熟悉的party,接下来是几个循序渐进的练****活动,学生独教材分析学****者分析教学目标TeachingAimsandDemands立,结对或组成小组完成多种练****使学生在完成任务的同时学****语言,并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中,涉及到了三个话题:话题一:以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二:在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三:在参加EndofYearParty时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续,为正确运用这个时态提供场景,也为条件状语复合句的学****奠定基础,具有承前启后的作用;就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态,已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句,在接受上会有一些难度,这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。Teachingaims(教学目标)(1)能用if引导的条件状语从句来作出假设,用 will来谈论结果,如: Ifyoudo,you?llbelate.(2)能用“IthinkI?mgoingto⋯”来表达作出的决定,如:IthinkI,(1)正确运用 if引导的条件状语从句,如: Ifyoudo,)正确运用表示将来时态的句型,如:I??Yes,Iam.(3)运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问, 如:Whatwillhappeniftheyhaveapartytonight?Emotion&attitude1)本单元SectionA主要围绕“party”展开话题,贴近学生实际生活,可以提高他们的学****兴趣,用英语来表达自己的意愿;2)了解国外学生在开party时应遵守的规则,同时和国内的规则进行比较,了解中西方文化之间的差异。TeachingImportant学****运用begoingto和will构成的一般将来时。anddifficultpoints if引导的条件状语从句。创设情境法、口语交际法、Pairwork。通过创设开放式教学情境,两人一组合作交流,使学生在具体的TeachingMethod语言环境中感受if条件状语从句的用法。信息技术应用录音,多媒体课件教学过程教学活动教学内容设计意图T:Hello,everyone!TodayisFriday, WhatwillyoudothisSunday?Ss:Iwill ⋯⋯⋯T:ThisSundayismyfriend?sbirthday,,I ’:Leading-in由师生对话自然导入新课。