文档介绍：关注小学生语文课前预习
荥阳市索河惠厂小学
李楠
一、小学语文课前预习必要性
小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要的组成部分,这对于学生养成良好的预,是大有裨益的。著名教育家"叶圣陶"先生曾说:“学生通过预习,自己阅读课文,动了天君(指大脑),得到理解,当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果正相吻合,便有独创成功的快感;或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合,就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑,困惑而没法解决,到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力,足以鼓动阅读的兴趣,增进阅读的效果,有很高的价值。”
二、小学语文课前预习的内涵
1、预习是一种铺垫
预习是了解课文的阶段。其实质在于把学生引导到一个新的水平线之上,提高他们学习课文的起点,从而改变学习的被动局面,为高质量的教和学打好基础。一方面预习不能是“浮光掠影”的,另一方面又不必都要求“水落石出”,适度是其关键。
二、小学语文课前预习的内涵
2 、预习是一种预测
对于教师而言,预习具有洞察性,它是教学过程中的一个环节,也应看作备课过程中不可缺少的一部分,类似文章中的“过渡段”,教师应十分重视预习过程中的信息反馈,以便恰当调整教学方案,取得较好效果。而在“明白”学生,通过预习,初知概貌,生出疑问。“测量”出自己知识的深浅,认识到课文难点之所在,然后再去学习课文,其积极意义是很明显的。
二、小学语文课前预习的内涵
3 、预习是一种自练。
预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会,一般说来,它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。这种自练,从近期目的看,是为学习具体课文作铺垫;从长远目的看,它是在培养发现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等能力——因为这种自练本身是在“尝试了解”课文,只要没有忘记启迪心智方面的训练要求,是很有利于培养“会”的能力的。
三、小学语文课前预习的方法
低年级预习
一画段,二画圈,
三画需认字,四画翘舌音,
五画疑难处,六画好词句。
三、小学语文课前预习的方法
中高年级预习
(一)读课文
(二)搜集资料
(三)理清脉络
(四)做批注
(五)做好读书笔记
三、小学语文课前预习的方法
分课型预习
(一)讲读课文
1、提前查阅课外资料,并进行细致整理,提前浏览,初步掌握。
2、解决文章中的生字、新词、重点语句和对文章层次段落作批注。
“读、圈、查、画、抄”
3、解决课后思考题。
三、小学语文课前预习的方法
分课型预习
(二)自读课文
1、阅读“自读提示”。心中明白文章要解决的主要问题,带着问题,通读全文,解决字词。
2、理清文章的脉络。
日教研周教研方面的具体做法
一、精细备课,做实日教研。
充分利用教研室提供的电子教案,在学校安排的日教研时间,同级的两位教师进行精细备课。在领会新课标精神实质的基础上,梳理教材,发挥自身的教学特长,要结合本年级学生的特点,确定教法与学法,预设教学中生成的问题,交流困惑,及时做好记录,在课堂上检验教研的有效性,把日教研的成果积极地转化为教师课堂教学行为。