文档介绍：通辽市中小学教师教育技术能力中级全员培训导学手册(上)适用于培训项目华东师范大学通辽市教育局华夏教师在线10月编写说明为使学员了解培训课程、掌握学****方法、顺利完成培训课程特编写本手册,手册主要分为”项目概述及课程介绍”、”学****导引”、”学****提要”三部分。在”项目概述及课程介绍”部分,学员能够了解项目的背景、课程的培训目标、课程的内容简介、培训的整体日程安排等相关信息。在”学****导引”中,学员能够了解课程学****的流程、课程栏目的学****要求,以及各阶段的学****任务与学****方法。”学****提要”部分是网络课程各模块”导学”栏目中”编者的话”的文字稿。经过学****编者的话”,能够帮助我们更好地理解课程内容。在开始网络课程学****之前,建议首先阅读”项目概述及课程介绍”部分,了解课程的背景及课程内容的结构。在开始各模块的学****之前,首先阅读本手册中各模块的学****导引,以明确各模块学****的任务、要求与知识概要。目录第一部分项目概述及课程介绍 错误!未定义书签。一、项目概述 错误!未定义书签。二、培训课程介绍. 错误!未定义书签。三、培训安排 错误!未定义书签。第二部分:《模块0课前准备》学****导引和学****提要错误!未定义书签。一、学****导引 错误!未定义书签。二、学****提要 错误!未定义书签。第三部分:《模块1走进培训项目》 学****导引和学****提要 .. 错误!未定义书签。一、学****导引 错误!未定义书签。二、学****提要 错误!未定义书签。第四部分:《模块2研讨信息技术与课程整合问题》 学****导引和学****提要错误!未定义书签。一、学****导引 错误!未定义书签。二、学****提要 错误!未定义书签。第五部分:《模块3规划主题单元》 学****导引和学****提要 .. 错误!未定义书签。一、学****导引 错误!未定义书签。二、学****提要 错误!未定义书签。第六部分:《模块4设计研究性学****学****导引和学****提要 错误!未定义书签。一、学****导引 错误!未定义书签。二、学****提要 错误!未定义书签。第一部分项目概述及课程介绍一、项目概述现代教育技术的应用,不但改变着教育方式和教学过程,也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。对于中国广大中小学教师来说,面临教育信息化和课程改革的新形势,应理所当然地将教育技术能力作为其专业发展的重要组成部分。北师大版《教育技术培训教材(教学人员版)》为教育部师范教育司审定经过的两套教育技术培训教材之一,本套教材是严格按照《中小学教学人员教育技术能力培训大纲》的要求研发的。中级版教材力图从教师的日常教学工作和自身发展需要出发,紧密联系新课程教学,帮助学员懂得信息技术在各个层面对课程教学的支持作用,在此基础上掌握系统的设计与整合能力,并能综合应用各种技术资源构建高效的学****环境,实现信息技术与课程的有效整合。该教材已累计发行70多万册,在28个省市的培训中取得了良好的培训成效。与此同时,华东师范大学网络教育学院作为该项目的研发和实施单位,吸取了多次培训的成功经验,开发完成了教育技术培训教材中级版的网络课程。本次培训涉及三万多名中小学教师。为有序、高效的推动本次培训,本项目拟采用分步骤实施的方法,并充分利用远程手段,统整项目中的各类资源。二、培训课程介绍(一)培训目标本课程的总体目标是在初级阶段的基础上进一步提初中教师教育技术能力水平,特别是形成面向单元的中观教学设计的能力,提高信息技术与课程整合的有效性,实现教育教学的最优化,其包括以下三个维度的要求:知识与技能(1)深入理解教育技术的基本概念和课程整合的内涵。(2)掌握三种方法:面向单元的中观教学设计方法、研究性学****方案的设计方法、创立网页型的主题资源的方法。(3)理解多样化评价的意义,学会设计评价方案和评价量规、电子档案袋等评价工具。(4)了解常见的教学策略并能设计教学实施方案。过程与方法掌握提高信息技术与课程整合有效性的多种方法。经过完成一个教学单元、主题的教学设计的过程,提高教学设计和实施的能力。经过自主学****和小组合作的探究,掌握研究性学****的一般过程,提高实施研究性学****的应用能力。经过运用可视化思维工具进行主题单元的规划等活动,培养用可视化思维工具组织思维过程和知识表征的方法和能力。经过网页型的主题资源的创立过程,培养资源搜集、加工和运用网页制作工具整合资源的能力。情感、态度与价值观形成对教育技术能提高整合有效性的认同。增加在教学实践中运用中观教学设计的积极性和主动性。理解多样化评价的意义和作用,形成在教学中积极运用多元评价促进教学和学生发展的思维和****惯。(二)课程内容简介教育技术中级网络课程(以下简称”网络课程”)是以《教育技术培训教程》(教学人员版•中级)(师大版)为基础设计、开发的。网络课程在问题设计、 活动设计、资源利用、环境创设、评估选择等方面为教师学员们形成单元教学系统设计以及实施技术整合的教学过程的能力提供具体实用的方法策