文档介绍：英语课题研究报告★清华大学★英语系测试::httu://ciinghiia./清华大学英语教授50年研究成果《语法课的实效性研究》研究报告报告课题组2010、12、25《语法课的实效性研究》课题研究报告报告学校坚持以“为了每个学生的发展”为办学思想,以“办优质教育、让人人成才”为办学理念,以“把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的规范化学校”为办学日标,实行人文性、科学性、规范性、实效性和谐统一的管理模式,全面落实“自主•互助•学****型”课堂,学校拥有多媒体教室、微机室、语音室、理化生实验室等教学设施,各种仪器2000多件,图书12700册,努力为学生提供最佳的教育学****环境。一、小结本课题结题的前期准备我校《语法课的实效性》课题作为课题于2009年11月立项。课题组共有6位主要成员,2009年11月在校内举行了开题仪式,制定了本课题的实施方案,确定了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容。目前本实验顺利结束,课题已进入实质性的结题阶段,并已取得了一定实验成果。所谓“语法课的实效性”是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运川心理学的理论与技术,帮助学生以现行外研版的初中英语教材中语法为主线,融语音、词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料,进而达到诸要素间的有机结合。该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体,而是溶入人物的对话交际中。新教材的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实现。因此,根据新课标的精神,在交际中进行语法教学,提高英语语法的实效性就显得十分实在了。新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发展水平,还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动,激发学生的学****兴趣和学****动机。为此,教材应紧密联系学生的实际生活,提供具有时代气息的语言材料,设置尽量真实的语言运川情景,组织具有交际意义的语言实践活动。教材内容的选择和安排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学****需求和心理需求。新《英语课程标准》要求把这些内容贯穿于日常的教学过程中。因此,在英语教学中,我们要充分利用英语课堂,深挖教材中的交际素材,通过各种方式来优化教学内容,使我们的语法教学更显实效性。《英语语法教学有效性》课题研究的设想如下:1、 抽选我校英语组富有教学经验、年轻有为要求上进的骨干教师组成课题研究小组,开展课题研究工作。2、 通过开设讲座,教师自学,组织集体学****讨论等方式,转变教师的教学理念,真止建立以学主为本的教学观。参加的老师全面深入了解学生的语法学****状况,有意识地去了解学生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情况等信息,在备课时,不仅围绕教材与大纲(或课程标准)来备,更要围绕所了解到的学生情况来备,以此体现"因材施教,以学生发展为本。"的现代教育理念。3、构建现代课堂互动交往观。拟构建两类语法教学课堂教学模式:第一种:前置演绎语法课教学模式(DeductiveGrammarTeaching)指:首先由老师呈现并解释语言规律,然后要求学生根据所设定的语境中运用规则。第二种:后置归纳法语法课教学模式(InductiveGrammarTeaching)指:教师在上下文呈现新的句子结构(真实或尽可能真实材料的语境),老师运用上下文中例证,给予必要的指导,要求学生在运川总结与归纳句子结构和使川规律。4、实践证明,要培养社会语言能力、话语、篇章能力和交流策略能力,都需要在有语言环境的情况下,真枪实弹地使用,才能逐步形成。在目前大多数中小学都缺乏目的语语言环境的条件下,我们英语语法教学只能立足学校的现实教情和学情,扎扎实实地教语言知识,在语篇、语境中夯实、激活、深化语言知识,打好“双基”,获得可持续性学****和使用英语的能力,为将来进一步学****和使用英语做好准备。5、实现新课标提出的“培养学生综合运用英语的能力”的目标,以语法知识为内容,以交际活动为过程,从功能与意念出发教授语法,学生发现、总结、归纳语法规则,避免忽视或无视语言交流的需求和过程,进行脱离实际语言环境的各种语法结构的机械操练,就会有助于提高学生学****英语的兴趣,培养学生英语学****能力,最终实现自主运用英语的能力。二、课题研究的进展情况1、 理论学****方面英语学科老师通过认真学****教育学》和《心理学》的有关理论,反思自己在读书、教书过程中的种种经历,不断提高教育教学理论水平。反思自己的以往语法教学的得与失。结合最新英语教育教学科研的成就,重新构建我们的英语语法课堂教学的新模式。这应该是我们科研组对自身教育过程中“教”与“学”关系的全新理解,是新课标精神下的新的“语法教学有效性”新的教育教学理念。2、 实施步骤方面我们根据初中学****的特点,不同阶段工作侧重点有所不同:七年级的英语教学中,教师主要是培养学生的学****兴趣,