文档介绍：第四节幼儿园课程的评价主要内容一、幼儿园课程评价的定义二、幼儿园课程评价的目的和作用三、幼儿园课程评价的类型四、幼儿园课程评价的基本要素五、幼儿园课程评价的模式六、幼儿园课程评价的过程一、幼儿园课程评价的定义幼儿园课程评价就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的认识活动,它是针对幼儿园课程的特点和组成要素,收集相关信息,对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。二、幼儿园课程评价的目的和作用(一)幼儿园课程评价的目的 1、根本目的通过对课程的诊断,了解课程的适宜性、有效性,为修正、调整和完善课程乃至推广课程提供科学依据,从而提高幼儿教育的质量,促进幼儿的全面发展。 2、具体目的(1)课程方案形成之前评价的目的(2)课程方案实施过程中评价的目的(3)课程实施结束后评价的目的(1)课程方案形成之前评价的目的①需求评价通过评价了解幼儿的发展现状和需求以及社会需求。②比较与选择课程通过评价可以比较其在目标设置、内容选择、教学实施以及实际效果等方面的优势,从整体上判断其价值,再结合需要评估,对课程做出选择。(2)课程方案实施过程中评价的目的在课程方案实施阶段,评价的目的是诊断与修订课程。通过课程评价,可以诊断原有课程的不足和问题,找出问题存在的原因和影响因素,为课程的进一步调整和改进提供充分的依据。(3)在课程实施结束后评价的目的①了解课程目标的达成程度。②判断课程的成效。(二)幼儿园课程评价的作用 1、可以满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要, 通过课程评价,检验或完善原有的幼儿园课程, 或者开发和发展新的幼儿园课程; 2、可以满足幼儿教育政策制定者、幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息的需要,以便管理课程,做出影响课程的各种决策。三、幼儿园课程评价的类型★(一)从评价的功能和进行的时间上划分 1、形成性评价 2、终结性评价