文档介绍：历史学科高考能力要求
最近十几年,历史高考命题的新动向,就是从知识型向能力型转化。纵观近年来的高考更可判定:“能力型高考”已处于相对稳定阶段。作为高考命题依据——《江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明 2009(历史科)》,就有关高考考查的知识、能力及层次要求等问题,明确提出了四大块12项能力要求。这不仅为高考命题提供了权威依据,也为我们的复习备考提供了行动指南。因此,深入研究、理解这十二项能力要求,将是攻下被誉为“天下第一考”的高考的关键。
历史学科高考能力要求解读
(一)
《江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)
说明2009(历史科)》
(1)理解试题提供的图文材料和考试要求
(2)理解材料,最大限度地获取有效信息
(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读
(4) 辨别历史事物和历史解释
(5) 了解历史事实,分析结论
(6)说明和证明历史现象和历史观点
(7)客观叙述历史事物。
(8)准确描述和解释历史事物的特征
(9)认识历史事物的本质和规律,并做出正确阐释。
(10)运用论证、比较、归纳的方法论证历史问题
(11)使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点
(12)独立地对历史问题和历史观点提出不同看法
获取和解读材料
(1)理解试题提供的图文材料和考试要求。
(2)理解材料,最大限度地获取有效信息。
(3)对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
1、(2009无锡调研卷)如右图所示,从“镰刀斧锤星旗”到
“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义共和国联盟停止
存在”这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说,其
历史价值在于(    )
 
                  
B
获取和解读材料 理解试题提供的图文材料和考试要求
国际共产主义运动
A
文字资料、图表、各种数据、图画、符号等。
对于回答具体问题是有效的;对于联系所学的基础知识是有效的;对于论证说明观点是有效的。
弄清题目要求,读懂材料,仔细筛选材料,捕捉有效信息。
(1)通晓全部材料,注意细节(正文、出处、标点符号、注解、层次等)
(2)抓住关键字、词、句(圈圈划划)
(3)重视材料间关联,抓住中心问题
要穷尽材料中的有效内容,不能用一两条有效内容去代替其他内容,那样只会导致说明不清、论证不周。
获取和解读材料
理解材料,最大限度地获取有效信息
有效信息
信息
如何获取
最大限度地
最大限度地获取有效信息 处理图表
2、(2009年苏州调研卷)右图为“新中国与世界各国建交示意图”,出现这种情况的主要原因是( )
B
A
获取和解读材料 理解材料,最大限度地获取有效信息
3、(2009年南通市高三调研卷)阅读下列材料:
材料三康有为等改良派……于1895年8月在北京创办《中外纪
闻》,……9月,在康、梁的帮助下,帝党官僚文廷式出面组织强
学会……强学会的活动与《中外纪闻》的发行,推动了维新变法
运动的发展,也引起顽固势力的忌恨和惶恐,后党官僚荣禄、刚毅
等人群起反对……慈禧太后亦严责光绪帝下诏查封强学会和
《中外纪闻》,将文廷式驱逐回籍。
——张岂之主编《中国历史·晚清民国卷》
材料四戊戌变法期间,光绪皇帝共计发布变法诏令184条,包括
政治、经济、文化教育等各个方面。对此,时任海关总税务司的
赫德指出:“他们把足够的东西不顾它的胃量和消化能力,在三
个月之内,都填塞给它吃了。”——《中华帝国对外关系史》
(3)根据材料三、四,分析戊戌变法最终失败的原因。(4分)
封建顽固守旧势力强大;光绪帝没有实权。维新派在变法过程
中急于求成;变法内容上贪大求全。(4分)
获取和解读材料
对有效信息进行完整、准确、合理的解读
4、(2008江苏历史5)张之洞说:“臣愚以为华民所需外洋之物,必应悉行仿造,虽不能尽断来源,亦可渐开风气。”这表明他主张( )
A 仿效西方政治制度 B 兴办近代军事工业
C 创办近代民用工业 D 学习西方自然科学(历史事实)
5、史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到:“中国对西方称呼
由(19世纪)60年代前的‘夷务’,到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’
为主。”该变化反映了( )