文档介绍：北京电子科技职业学院《创意思维》课程标准课程代码适用专业艺术设计适用学制三年制获取证书无编制李颖审核王巍、陈金梅、刘尧远、、跨学科的思维训练技术平台课程,它旨在对人的思维方式进行有效的开发和训练,培养学生全新的、立体的、多维的思维方式,以启发想象力,激活原创性,为进一步的深入学****和未来的设计工作打下良好的思维基础。开设时间为二年级第一学期。前导课程是平台课程中的《当代艺术赏析》、《图形图像软件基础A》后续课程是《构成》、《摄影与摄像》。课程目标本课程主要目标是培养学生通过新颖独特的思维活动揭示客观事物本质及内在联系并获得对问题的新的解释的能力。开拓学生艺术设计活动中创意思维的想象力,培养学生现代艺术设计思维的逻辑感,增强学生创新设计的理念和信心。通过学****头脑风暴、逆向思维、发散性思维等比较常用的思维方式,开发学生的创意能力培养学生学会自主学****和拓展思维的能力,为今后专业课程的学****以及步入工作岗位打好思维能力的基础。学生应达到以下目标:知识目标:掌握各种常用思维方式的特点;了解创意思维的四个阶段;了解思维的分类;掌握设计思维的逻辑特点。能力目标:;,阐述自己的作品,提高理解、评价、表达等综合能力;,能够养成对自己的作品进行包装、展示、推广的能力;、网络自主学****的能力;能够将设想草图使用软件做成效果图的能力;素质目标:遵守机房管理规定,能够合理安排时间,自觉学****的素质;具有提高自己的艺术眼界,经常观看展览、关注业内动态的素质;具有精益求精,努力追求作品完美的素质;具有吃苦耐劳,团结协作的素质;具有基本的口头表达和撰写设计说明的素质;具有良好的思想道德素质,正确的世界观和人生观,严谨务实,诚实守信,爱岗敬业。三、教学起点该课程安排在二年级第一学期(36学时)。前导课程是平台课程中的《当代艺术赏析》、《图形图像软件基础A》等专业基础课程,通过这些课程的学****学生已具备相应知识和能力,具体如下:、色彩认知及一定的审美鉴赏能力;;、整理与分析;、获得新知识的能力;,能够出色的讲解策划方案、阐述策划思路;;、对新鲜事物有热情,学****能力强。 四、,使学生了解创意的逻辑和本质;通过分析作品,完成作业,体验创造性思维的实际应用。教学载体为:多种感觉的转化、比萨斜塔的创意、传统元素的现代应用、头脑风暴的应用、发散思维与兔爷的再设计等。。理解创意的特征,明确创意的重要性。关注“视觉中国”、“设计联盟”、“震旦设计”等网站。通过布置作业,寻找生活中的创意,检验学生的学****效果。采用课件演示的教学手段,给学生欣赏大量优秀作品,打开学生思路。4头脑风暴体验头脑风暴的方法,并掌握头脑风暴在实际设计中的应用。能够使用头脑风暴,进行短时