文档介绍：如何有效地备好小学数学课
白沙坪小学田科青
“功在课前”即要上好一节课必须“精备”而来。备课是上好课的前提和关键,是教学活动中的重要环节之一;备课不能简单地理解为写教案,它是教师在教学前所做的一切准备工作的总和,是提高课堂教学效果的前提,是对新的教学理念的掌握、接受、升华和运用的过程。
有效备课能体现出教师的智慧和心血,有效地备好小学数学课可以按照小学数学学科的特点和遵循小学数学标准来做好小学数学的备课工作。如何做好小学数学备课工作呢? 笔者认为可以从以下几个方面进行:
一、充分了解学生数学学习基础,促使课堂水到渠成。
《数学课程标准》中强调“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有知识经验基础上”。教学实践证明,教师对自己的学生了解得越充分、越细致、越有针对性,教学效果就越好。教学应以学生为中心,满足不同学生的不同需求,合理分析学生情况,以便因材施教:
(一)了解学生在接受新知识前的知识预备状态,主要是看知识、技能、情感方面有何经验基础。这样可以根据具体的教学情况制定相应的教学措施。如教学“柱的表面积”一课,学生通过观察、实验,自己总结与概括出圆柱的表面积计算公式,并能运用计算公式解决简单的实际问题。这一内容属于规则学习的范畴,而规则学习的前提条件是获得运用有关概念的能力。圆柱的表面积=圆柱的侧面积+圆柱的底面积x2,对这个公式中的规则学习,学生必须掌握“圆柱”、“表面积”、“侧面积”、“底面积”、“加”、“乘”等数学概念,否则学生不能自主地探究出圆柱的表面积计算公式,也就无法达到预设的教学目标。因此,准确地诊断学生的起始能力和已有知识经验是做好有效备课的基本前提。为了全面掌握学生情况,教师可以课前询问、问卷调查、做些小测试等准备工作以减少数学教学中的“无效劳动”,提高数学课堂学质量
   (二)分析学生背景知识。数学知识经常与实际生活相联系,学生从生活实际中学习、建构新知识,又使数学知识应用到实际生活中,提升数学知识的价值。如教学“环形跑道内外跑道相差多少”的问题时,让学生去学校操场实地感受、尝试,积累一定的背景知识后,学生能迅速地找出解决问题的根本所在:道的差距是在弯曲跑道处,并能很快地解决问题。
二、领悟教材,把握课标,合理安排教学任务。
备课不是任凭教师主观预设方案进行简单的复述传授,而是以学生的学习为中心。因此,数学教师备课的主要任务是:充分领悟小学数学教材,为学生提供恰当的学习环境,激发学生的学习动机和开发学生的创造力。
(一)明确学习任务。学习任务主要是知识、技能、情感态度三大领域,教师要准确把握学习任务,根据各自教学任务的特点设计相应的教学策略。教学圆锥的体积计算公式时,在学生已知圆柱的体积公式(V=Sh)的已有经验的前提下,准备等底等高的圆柱、圆锥形玻璃容器各一,清水(或者细沙)适量,将圆锥形容器装满水(或者细沙)倒入圆柱形容器。通过实验学生发现倒入三次就能将圆柱形容器装满,学生分析、推理得出圆锥体积的计算公式V=Sh/3,这一教学过程就充分体现了培养技能的学习任务,并鼓励学生勇于实践,有利于学生形成求真的价值观,这又突出数学与生活密切相关的情感态度的学习任务。
    (二)认真分析教材,领会教材设计思路,教学重难点,与实际生活的联系,以及教材的育人因素,这些都是教师备课必不可少的基础环节。一位教师在教学