文档介绍：试论思想政治课教学中师生的情感互动及实现途径
[论文摘要]学校思想政治课教学中,师生信息互动固然重要,但情感的互动也不可缺少。从心理学上来分析,情感互动对于师生相互认知具有重要影响,它有利于思想政治课教学效果的提升。在思想政治课教学实践中,情感互动效应的产生,应通过消除思想政治教学中的矛盾,促进师生在课堂上的思想交融,建立起和谐的课堂氛围等方面实现。基于情感互动的效应,教师应主动投入情感,感染学生;创设情境,激发学生;真情袒露,感召学生;情感倾向,诱导学生。
[论文关键词]思想政治课教学师生情感互动实现途径
思想政治教育工作的对象是人,而人是有感情的动物。正如列宁所说“没有人的‘情感’就从来也没有人对真理的追求”。实践证明,一个对学生充满“爱”的教师,这个教师也必然得到学生“爱”的回报,收获“爱”的成果。只有教师向学生倾注了关爱的情感,师生之间才能关系融洽,才有可能引起学生的情感共鸣,即所谓“天时不如地利,地利不如人和”,这“人和”之中就包含着人与人之间的情感因素。
学校思想政治课教学的过程,是教师与学生之间进行信息传递、信息交流、信息反馈的过程,同时也应当是师生情感互动的过程,它对于增强思想政治课教学效果发挥着重要作用。从教学过程来看,教师与学生之间若失去了信息互动,就没有教师对学生思想政治教育内容的传递,也就谈不到学生思想政治观念的转化;而若没有教师与学生的情感互相交流与互相融入,师生之间就难以彼此在心理上接受,思想政治教学就难以达到应有的效果。在学校思想政治课教学中,必须重视师生的情感互动,尤其作为发挥教学主导作用的学校思想政治课教师,在教学中是否满含情感,能否向学生情感倾注,往往关系到思想政治教学的成败。因此,教师应发挥积极性和主动性,寻求有效的与学生情感互动的途径,以提升思想政治课教学的效果。
一、情感互动对于师生相互认知具有重要影响,有利于思想政治课教学效果的提升
从心理学的理论来分析,个体与他人进行交流的重要动力就是情感需求。在思想政治教育中,师生情感互动是师生抱以真诚的情感,彼此沟通,交换情感的过程。在这个过程中,师生的心理距离不但拉近了,而且相互之间增加了感情认知、人格认知和相互情况认知,这对于师生共同参与思想政治教育活动,增进思想教育活动中的互相理解、配合和协调,具有积极的意义。具体来说:(1)思想政治课程教学中只有倾注情感,实现情感融通的师生,才能在互动中调动双方的积极情绪,才能引起双方美好的心理体验,彼此才容易拉近心理距离,在心理上接受、悦纳对方,并赋予交流的包容,才能利于学生认同、接受教师的思想政治观点,实现自身思想的转换与内化,思想政治课教学效果才有可能提升。(2)思想政治课程教学中的情感互动有利于使师生的机械思维转变为开放思维。在思想政治教育中,如果没有情感的理论,师生的思维仅限于程序化、机械化的思维状态中,那么师生之间的信息交换模式可能是固化的,不利于交流中思想火花的迸发,不会引起师生创新意识的产生。而加入情感的力量之后,能够引起学生思想、情感触动,引发学生对教师的积极情感反应,促进学生积极思考、主动回应,增强课堂感染力。(3)思想政治课程教学中师生互动的情感投入,有利于将思想政治教育的信息内容植根于学生的精神世界。思想政治教育要深入人的头脑,需要通过情感这一
“黏合剂”的使用,使教育思想、政