文档介绍：第一单元:小数乘法第1课时:小数乘整数教学目标:理解小数乘整数的意义,掌握小数乘整数的方法,并会正确进行计算。通过观察对比,运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。教学重点:小数乘整数的计算方法教学难点:运用积的变化规律进行小数乘整数的计算。教具:小黑板教案用图复****导入笔算:145×8=37×13=生计算后集体讲评,师强调列竖式的书写格式。复****因数变化引起积的变化。根据145×6=870,想一想下面各题的结果。145×60=145×600=得出答案后,让生说说是怎么想的?引出课题:上学期我们学****了小数的加减法,本节课开始,我们一起来学****小数的乘法:板书:小数乘整数新课例1出示P2的情境图,说说所发现的信息出示问题:买3个鸟风筝要多少钱?生独立列出算式:×3=×3的意义:?:怎样求出结果呢?(生尝试计算)(1)、×3=++=(元)(2)、=3元5角3元×3=9元5角×3=15角=+=(3)、=35角(小数点右移一位,扩大到原数的10倍)列竖式:×3×3(和整数乘法对比)(说说乘的顺序)4、即时练****完成书P2“做一做”买5个燕子风筝要多少钱?(强调要用笔算)×5=扩大100倍师强调用竖式:×5×、积末尾的0去掉,小数的大小不变。(小数的性质)2、计算方法:先按帧数乘法算出积,再标上所有因数的小数位数之和。思考:积的小数位数与两个因数的小数位数有什么关系?(两个因数的小数位数之和=积的小数位数)即时练****215;9=×16=四、巩固练****1、书P3“做一做”的第一题。引导比较:小数乘法与整数乘法有什么不同?(生思考后回答)(1)、小数乘整数中有一个因数为小数,整数乘整数中两个因数都是整数。(2)、小数乘整数中,积的末尾(小数)有0,一般要去掉,而整数乘法的积不能去掉末尾的0。五、全课小结小数乘整数的方法:六、作业1、书P3,:第1—2题第2课时:小数乘小数(一)教学内容书例题3教学目标:掌握小数乘小数的计算方法及计算法则。能运用积的变化规律进行小数乘小数的计算方法的推导。教学重点小数乘小数的计算方法教学难点运用积的变化规律进行计算方法的推导教具小黑板挂图教学过程复****说说各题的意义,再口算出结果。×3=×5=2、×12=×21=3、引出课题本节课我们一起来学****小数乘小数(板书)探索新知出示例题3的主题图,说说你的发现,能口头编一道题吗?,,需要换多大的玻璃呢?(1)、分析题意,找出数量关系。(2)、列出算式:×=(3)、问:两个因数都是小数该怎么计算呢?(生尝试解决,再引导算法)××,推出小数乘小数的算理思考:因数与积的小数位数有什么关系?(两个因数的小数位数之和=积的小数位数)(4)、即时练****列竖式计算:×=×=三、巩固练****书P4“做一做”,说出两者间的关系全课小结本节课你学会了什么?小数成乘小数的方法:先、、、、、再、、、、、,最后点上小数点。作业书P8第6题,第9题。第3课时:小数乘小数(二)教学内容:书P5例题4教学目标:1、通过学****让学生总结小数乘小数的计算方法并能运用法则熟练地进行计算。在计算的过程中,正确处理积的小数点。培养学生分析、推理和归纳的能力。教学重点:当乘的积的小数位数不够时如何处理小数点。教学难点:运用积的变化规律进行小数乘小数的计算。×8=×=生独立完成,并说说是怎样想的?探索新知出示:×=×=计算出结果,小数乘小数时怎样计算?(计算方法同整数乘法)思考:怎样点积的小数点?乘得的积的小数位数不够怎么办?…………一位小数注:因数的小数位数之和=积的小数位数×………………………………两位小数注:在积的前面添0补足,再点小数点。×……………………四位小数不要计算,说说下面各题的积有几位小数?××××。全课小结本节课我们总结了小数乘小数的计算方法,哪位同学来说说?(师引导回顾知识点)第4课时:小数乘小数的验算教学内容:书P6例题5教学目标:,并熟练计算。。、解决问题的能力