文档介绍：以身立教,为人师表学校是教书育人的前沿阵地,其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建设的合格人才。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”可见师德师风对于教师而言是多么重要。对于师德师风问题,大教育家孔子提出:“以身立教,为人师表。”教师是“人类灵魂的工程师”,是人类文明的建设者和传播者。崇高的职业、神圣的称号、重要的使命、艰巨的任务,要求每一位教师必须做一个有素质、有修养、有道德的人。教师在教育教学工作中应当以身立教,以身作则,为人师表。一、以白身的榜样力量影响和塑造学生:教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更重要的是育人。育人者必先行为示范,为人师表,教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对白己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,是衡量一个教师职业道德的根本。(一)、榜样力量之奠基作用学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形***格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力,是否有良好的道德行为****惯。学校教育,应首先是“***”的教育,“***”才能“成才”。教师是学生的主要教育者及组织者,在学生的人格素质的形成中起重要的作用。人的素质是个整体,而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。教师又是他们心中的偶像和效法的榜样,教师的思想素质无疑在无形中会给学生以影响。 “学高为师,身正为范”,教师崇高的思想道德对学生行为品德的形成起着奠基作用,幼小的心灵播下希望的种子,就会有一个良好的结果。(二)、榜样力量之催化作用一个优秀的教师不仅品质高尚,而且有着良好的职业道德。首先,他应满腔热忱,关心爱护学生。其次,他应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使本一心向善的学生更增添了动力,小树才有机会长成参天大树。(三) 、榜样力量之修正作用教师是教人怎样做人的人,首先白己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台上教育学生应当诚实,但某天为了应付检查,居然教唆学生如何去说谎,在学生心灵中留下难以磨灭的阴影,那又如何来塑造学生健全的人格呢?教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用和影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想。 “桃李不言,下白成蹊”,教师注重修养,注意言行,处处给学生做出表率,言教辅以身教,身教重于言教,学生受到影响,其不良的行为和****惯受到约束,得到修正。(四) 、榜样力量之完善作用一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师,同样,一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生,将来也很难成为出众的人才,挑起重大的责任。比如遇到困难和挫折是张皇失措、退避三舍,还是从容镇定、迎难而上呢?又比如遇到不顺心的事,是大吵大闹、怨天尤人,还是不争不辩、宽宏大量呢?完整的德育教育应包含心理素质教育,对学生进行必要的心理教育是今后德育中应该加强的地方。因此,教师是人类科学文化传承