文档介绍：小学语文学科专题培训资料
近几年,语文作文改革已是星之火可以燎原,新课程的理念漫漫被广大语文老师所接受,并在教学实践中试图努力去落实。但是,实际收效甚微。语文课堂作文教学却正在远离“语文新课程标准”的要求,远离语文课堂作文教学的宗旨,存在着严重的弊端。特别是农村作文教学非常迷盲,农村语文教师怕教作文,学生怕写作文的现象相当突出。如何让作文绽放它独特的乐趣,这是今后作文教学的目标和方向。如何让学生在开心欢乐中写作文,提高作文水平,培养写作兴趣,养成勤奋练笔的好习惯,这是迈向作文成功之路的第一步。
《语文新课程标准》已经颁布很长一段时间,新课程的理念慢慢被广大语文老师所接受,并在教学实践中试图努力去落实。但是,我们的小学语文课堂作文教学,有的却正在远离“语文新课程标准”的要求,远离语文课堂作文教学的宗旨。尤其新课程背景下农村作文教学中存在的问题还不少。
(一)当前作文教学存在着严重的弊端
审视当前作文教学,反观“语文新课程标准”的要求,其存在着严重的弊端:
一是急功近利思想严重。
不少教师希望通过自己的秘法传授能够使学生的写作水平,在短期内发生质的变化,以毕其功于一役。在农村小学作文教学中普遍存在着这样的问题。学生对作文缺乏兴趣,畏惧甚至厌恶作文;教师作文教学上的无序性、随意性和盲目性较大;作文内容充斥着“假、大、空”,质量往往欠佳等。
二是作文教学的异化现象日趋严重。
不少学校的作文课紧跟考试(不是不该跟,而是过犹不及),试卷上出什么题就写什么题,呈现出一种盲目应试、散乱无序的状态。
三是程式化、机械化现象十分严重。
在模式化枷锁的桎梏下,学生只知道按照老师秘授的套路“为赋新词说愁”,却不懂得作文本应该是自我性情与真实心迹的自然宣泄流露。作文教学无非是老师出题目,念念范文和说说问题,这种程式化思想辖制下的简单化、机械化的做法,这样不仅有碍学生写作水平的提高,而且还导致了学生写作兴趣的丧失。严重地制约着写作主体语言与思维的发展。
要转变这种状态,就必须改变作文教学的呆板模式。教师要设法消除学生的写作压力,最大程度地释放他们的写作潜能。试着让学生以一种洒脱的“游戏心态”,以一颗“玩心”来对待作文。让作文教学“活”起来,作文课堂活起来,学生的思维才会活起来;思维活起来,学生的笔下才会活起来。
(二)造成当前小学学生作文存在着严重弊端的原因
当前语文教师对学生作文不尽如人意,常慨叹不已;反过来,学生对作文兴趣索然,甚至讨厌害怕。主要有以下几方面:
——迎合写作
近几年,小学作文教学之路,一会儿向左走,一会儿向右走,所受的批评颇多。中考作文效应作用太大。其中一个突出表现则是,一批又一批小学生“凝着柔顺的眼色”落入了“迎合写作”的陷阱,有的为了迎合他者(家长、教师、考官……)的意志和社会主流文化,说大话、套话、空话、假话、废话:有的为了迎合社会流行文化,或陷入了“伪写作”(伪伤情、伪抒情、伪天真、伪深沉、甚至伪叛逆);或陷入消解一切的调侃与“寻开心”。
————不擅长写作
《教育报》曾登过一篇题为《教师,你能作文吗》的文章,对教师的写作能力提出了强烈的质疑和拷问,用语尖刻,批判彻底,但确是语文教师普遍存在的实情,这不能不引起我们语文教师的震惊和深思!语文教师会写理应不成问题,不成问题现在却成