文档介绍：小学语文教学目标训练体系第一个层次(四年级上册)
济南市市中区教研室小学语文课题组
表一:
组别
导语
课题
连接语
泡泡语
课后思考与练习
第一组
风起云涌,潮涨潮落,奇花异草,高山深谷……大自然像一位魔术师,它的杰作,常常令人惊叹与震撼。本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文,一边想画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。在学习课文的过程中,还可以搜集有关自然奇观的资料,以丰富我们的见闻。
1 观潮
我仿佛感觉到了那种壮观的景象。
让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象,再交流读后的感受。
2* 雅鲁藏布大峡谷
读了《观潮》,我们仿佛亲眼看到了钱塘江大潮的壮观景象。下面这篇文章写的是雅鲁藏布江大峡谷,它又将给我们展现怎样的画面呢?认真默读课文,想象描写的景象,再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布江大峡谷。
3 鸟的天堂
“枝干的数目不可计数”的原因了。
“鸟的天堂”的景象,你呢?
4* 火烧云
江潮,峡谷,榕树,鸟儿……这些美好的景物像一幅幅图画,使人回味无穷。让我们把视线转向空中,去欣赏那美丽的晚霞。认真读课文,随着课文的描绘,想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。如果有兴趣,还可以把喜欢的部分背下来。
我们这儿也有比较奇特的景物,我要去仔细观察观察。
第二组
世间万物丰富多彩、美不胜收,而且有着千丝万缕的联系。如果细心观察,用心思考,就有可能发现事物的奥秘,认识事物间的联系。本组的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来读读课文,在了解主要内容的基础上,认真体会作者是怎样观察的,并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察,把观察中的发现记下来。
5 古诗两首
6 爬山虎的脚
。
。你发现了吗?
我来画一画爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
我从文中看出作者连续观察了很长时间。你发现了吗?
7 蟋蟀的住宅
1.“随遇而安”是什么意思呢?
。
8* 世界地图引出的发现
法布尔长期坚持观察昆虫,成了著名的昆虫学家。下面课文中的主人公在观察中发现了什么呢?认真默读课文,看看魏格纳的奇妙想法是怎样产生的;有了这个想法后,他又做了什么。把你阅读课文的感受讲给同学听。
第三组
童话深受同学们的喜爱,他那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。让我们跟随本组课文,走进奇妙的童话世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点。我们还要围绕童话开展综合性学习,进一步感受童话的魅力。
9 巨人的花园
我知道春天又到花园来的原因了
课文中的许多地方,读了以后都能够在头脑中浮现画面。例如,写巨人推倒围墙前后的情景。让我们从课文中找一找,互相说说想象到的画面,并抄写喜欢的句子。
10* 幸福是什么
《巨人的花园》使我们体会到,快乐应当和大家分享。下面的一篇童话会引起我们对幸福是什么的思考。认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的,再说说自己对幸福的理解。
我想和几个同学合作,把课文内容演一演。
11 去年的树
这时候鸟儿会怎么想呢?
1、这篇童话很感人,我们来分角色读一读。
2、读了这篇童话,我想到了很多,让我们来交流一下。
12* 小木偶的故事
读了《去年的树》,大家都有很多想法。下面这篇,《小木偶的故事》,又会使我们想到什么呢?认真默读课文,看看在小木偶身上发生了什么事;再联系生活实际,说说自己对最后一段话的体会。
在小木偶身上,后来又会发生什么是呢?我来接着编下去
……
第四组
动物是我们人类的朋友。古今中外,许多作家妙笔生花,为它们写下了一篇篇生动的文章。本组的课文,有的是不同作家写相同的动物,有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读,具体感受作家笔下栩栩如生动物形象,还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。
13 白鹅
联系上下文,我体会到了这句话在全文中的作用。
我们来交流一下,课文中的白鹅有哪些特点,作者是怎样具体描写这些特点的。
14* 白公鹅
丰子恺笔下的白鹅真是“架子十足”,高傲的很。俄国作家叶、诺索夫描写的白鹅又是怎样的呢?默读下面的课文,想想这只白公鹅有哪些特点,再比较一下,两位作家的写法有哪些相同和不同的地方。
15 猫
为什么说猫的性格古怪呢,我要好好体会体会。
16* 母鸡
在老舍先生笔下,那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。下面这篇课文也是老舍写的。认真读一读,看看他写的母鸡又是怎样的;在比较一下,两篇文章的写法个有哪些特点。
第五组
为了保护