文档介绍：小学语文课堂教学目标的编制和实施
一、小学语文课堂教学目标的编制
(一)编制的依据
总目标学期目标单元目标课时目标
(关联) (体现) (紧扣) (落实)
1、依据《课程标准》
2 、依据教材
3 、依据学生
4、依据教师
5、依据教学环境
(二)编制的要求
教学目标的制订必须是:集中、明确和适切。
(三)呈现和表述
行为目标的编制一般有三个步骤:
1、确定学****结果。
2、界定条件。
3、陈述标准的水平。
有效行为目标的陈述应包括三个基本要素:
1、说明具体的行为。
2、说明产生上述行为的条件。
3、指出评定上述行为的标准。
例如:《生死相随的海鸥》教学目标
1、能认识生字“衍”,通过查字典理解
(行为条件)(行为标准) (行为条件)(行为动词)
“繁衍”的意思。
(行为标准)
2、能在理解的基础上积累词语:“成千上万”、(行为条件) (行为动词) (行为标准)
“成群结队”、“铺天盖地”、“四面八方”;
并尝试运用这些词语写一段话介绍海鸥集体营救同伴
(行为动词) (行为标准)(行为动词) (行为标准)
的场面。
3、能在理解的基础上,正确、有感情地朗读
(行为条件) (行为标准) (行为动词)
课文第4、5小节。
(行为标准)
4、能在阅读的过程中感受到动物和人一样,也是有
(行为条件) (行为动词) (行为标准)
感情的。
例二:《旅行家树》教学目标
1、能认识本课的6个生字;能联系课文内容理解
(行为条件) (行为标准) (行为条件(行为动词)
“华丽、秀丽、婀娜多姿、寸草不生、肃然起敬、
(行为标准)
肥沃、贫瘠”,并积累这些词语。
(行为动词) (行为标准)
2、能在熟读感悟的基础上,尝试借助图片或板书,
(行为条件) (行为动词)(行为标准)
运用积累的课文中的词语介绍旅行家树的
(行为动词) (行为标准) (行为标准)
外形特点、生活环境。
3、能通过阅读了解到旅行家树树名的由来,
(行为条件) (行为动词) (行为标准)
并能感受到作者对旅行家树的敬佩之情。
(行为动词) (行为标准)
二、小学语文课堂教学目标的实施
(一)紧扣目标,选择策略。
(二)紧扣目标,设计练点。
(三)根据课堂实际,及时调整目标。