文档介绍：1
——以武汉市新洲区镇留守儿童为例——緄农村留守儿童安全问题的小组工作介入研究Wuhan研究生:指导教师:冯牧文张翠娥副教授学位类型::华中农业大学分类号:—Humantiesand2010311**********密级:CollegeScience:
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C堋饷苁奔鋥≯军圾否IYIIIJIJIzJJJllllllI)?伽月¨日f耭毛日签名日期:勿月日华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书独创性声明学位论文使用授权书年月日本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明,并表示了谢意。照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存提交论文的印刷版和电子版,并提供目录检索和阅览服务,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。本人同意华中农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学导师签名:果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经证书而使用过的材料,指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究所研究生签名:本人完全了解“华中农业大学关于保存、使用学位论文的规定”,:保密学位论文在解密后适用于本授权书。签名日期:学位论文是否保密
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目录1{⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯服务地点概况与服务对象简介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2511225213研究的创新与不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯261142621431132116322**********核心概念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.22**********需求影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。32418331421农村留守儿童安全问题的小组工作介入研究ABSTRACT2159T
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小组后期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.531513结果评估⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯636结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一危险行为量表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录二访谈提纲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录三小组活动计划方案表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录四交通安全知识问答⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录五消防知识问答⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录六消防安全情景演练⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录七技巧及处理方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录八溺水处理小常识⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.附录九访谈对象基本情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小组初期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小组中期⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.小结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯华中农业大学届专业学位硕士学位论文1
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摘要近年来留守儿童的安全问题频频发生,已经严重威胁到留守儿童的成长。建设社会主义新农村,客观上对留守儿童的安全提出了更高的要求,要求我们对留守儿童的安全问题进行更深入的研究。众所周知,儿童时期是学习知识的黄金时期、关键时期,此阶段知识的获得、技能的提高和意识的提升会影响儿童的一生。那么影响留守儿童获得安全知识的因素有哪些绾斡行У慕槿胩嵘羰囟陌踩如何帮助留守儿童更好地?研究发现影响留守儿童安全的因素很多,主要有来自学校方面、家庭方面、社会方面以及自身的心理和生理方面的原因。本文以“安全小卫士”安全成长小组为例,运用小组工作的方法介入留守儿童的安全问题。采用情景演练、知识问答、头脑风暴等方法,形象生动地帮助留守儿童认识生活中的危险情况,共同寻求解决之道,并学会一些安全技能,树立正确的安全观。研究表明:第一,关注