文档介绍：名著导读课怎么上?怕就是每个语文老师都感到棘手得问题吧!要么蜻蜓点水,泛泛而谈,落入窠臼,即人物形象分析,故事情节回顾,艺术特点分析,千篇一律,面目可憎;要么望天收,即我给时间您瞧书,瞧到何种程度得瞧个人自己得造化;要么种了它田,荒了己地,剑走偏锋,脱离文本开展演讲辩论等,虽然热热闹闹,却就是虚空得精致,不能触及人得灵魂,实际上就是教而无所得。而徐杰老师得名著导读课可谓有计划有步骤,精彩纷呈,美妙绝伦。结合她上得《海底两万里》名著导读课与其后得讲座,我做了点滴得记录,存着留着,时时拿出来瞧瞧,想想,期待能对孩子们得读书有一点帮助。  “同学们,您读了《海底两万里》有什么感受呢?能说说吗? 这位同学,您跟我有了眼神得交流,先回答,好吗?您得回答,不但符合了题目要求,而且用了整齐得句式说话,说明您很聪慧……"这就就是《海底两万里》名著导读课得开头一幕,执教者就是来自江苏南菁中学得徐杰。最初,她吸引我得不就是课堂,而就是那不温不火,温润如玉得声音。一如女性得温婉甜畅,,她对人物形象得解读与课堂得掌控能力深深地吸引了我。同样就是提问,她始终保持一定得温度,几乎不主动抛出问题,几乎都就是以学生得发问为基础,慢慢地一步步地试探着“摸底”。学生对文本得解读到了何种程度?哪些就是需要着力解决得问题,哪些就是学生已经解决得,哪些细节需要执教者得点拨?怎样根据学生掌握得情况调整好自己得教学计划与策略?怎样将听说读写思,融入课?环节与环节之间如何自然过渡,不显山不显水?基于一整本阅读,如何在40分钟内导好?诸多疑问弥漫在我得心头,在徐杰柔婉得声音里,很快就有了答案。此为听课之感悟吧!听课者热血沸腾,迫不及待地走进《名著阅读得实践与思考》:一、、名著阅读得基本思路1、确定书目(包括出版社,版本等。如《居里夫人传》《草房子》《飞鸟集》2、设计导读3、读中推进4、交流提升5、精段重读6、反馈检测三、名著导读得几种基本课型1、陌生状态下得导读(引读课)例如:《东周列国志》导读课第一节:读成语故事第二节:讲成语故事2、读中推进课例如:《平凡得世界》—-读书交流话题一:我最欣赏得一个人话题二:最打动我得一个场景话题三:结合小说内容,谈谈您对“平凡"与“不平凡”得理解话题四:为小说续写结尾原则:忠于原著(人物性格、情节发展、语言风格)      大胆想象(尊重原著得基础上有所创新)重读建议:围绕“苦难”进行名著重读内容上:主要描写了哪些苦难?语言上:丢“苦难”得描写有哪些艺术手法?内涵上:苦难中有责任(浪漫、温馨)3、交流提升课例如《草房子》,导语:有一种成长,让人回味悠长……概述成长得历程重温成长得细节感悟成长得内涵有一份美丽,让您心驰神秘水乡景物得优美风土人情得淳美道义人性得恒美  美段细读 选景—-炼词——用句——手法  4、重读课 例1 :《新月集》重读核心:泰戈尔得爱  ——对大自然得爱、对人得爱、对神得爱例2:《巴黎圣母院》得四次导读1、观瞧电影《巴黎圣母院》,写观后感。2、给每一章重新拟定小标题3、话题讨论:一部优秀得长篇名著具有哪些要素?结合小说内容阐述理由。