文档介绍：莆田荔城区09-10学年度九年级语文上册期末试题及答案内容预览:2009--2019学年度上学期期末检测九年级语文人生最美是明天,风景最美在前方。让我们向着美好的追求,吹响冲锋的号角,奋勇前行吧!一、积累与运用(10分)1、请在田字格中书写一句可以激励你勤奋学****的座右铭。(3分)2、语言运用。(7分)近年来,随着经济的快速发展,我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。为了抢救和保护各地的方言,近日中国语言资源有声数据库启动。对此举措,同学们有着自己的看法。甲同学说:“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。有效保护,将使她永远年轻。”乙同学说:“应当大力推广普通话,‘抢救方言’没有必要。”丙同学说:“对啊,什么时代了,还讲方言?太土气了!”(a)用简要的语言概括以上材料的主要信息。(3分)答:(b)在经济快速发展的今天,你觉得‘方言’应该保护,还是应该摒弃呢?请发表你的看法,并说说理由。(4分)答:二、阅读理解(70分)(一)古诗文背诵。3、古诗文名句默写。(选填10处即可,10分)①须睛日,看红装素裹,(毛泽东《沁园春·雪》)②,只有香如故。(陆游《卜算子?咏梅》)③今夜偏知春气暖,。(刘方平《月夜》)④,斜晖脉脉水悠悠。(温庭筠《望江南》)⑤苏轼的《江城子·密州出猎》文笔豪迈奔放,有江河一泻千里的气概,词中表达作者渴望得到朝廷重用的愿望,于豪迈之外稍含不满之意的一句是,⑥李清照《武陵春》中下片写愁被称为“创意出奇”的一句是,⑦范仲淹《渔家傲秋思》写出作者有家难归、战功未立的一句是⑧辛弃疾在《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是(二)阅读《唐雎不辱使命》回答4-7题。(15分)秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣。夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”4、解释下面句子中的加点词。(4分)安陵君其许寡人其:秦王怫然怒怫然:岂直五百里哉直:长跪而谢之谢:5、秦国企图用的政治骗局不战而屈人之兵,由此引出唐雎一事。最后“”写出了这场外交斗争的结局。(根据原文内容填空,3分)6、将下面句子译成现代汉语(4分)(1)安陵君因使唐雎使于秦。答:(2)怀怒未发,休祲降于天。答:7、结合文章内容,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的,这种手法有什么好处?(4分)答:(三)阅读《心声》选段,回答8--12题。(16分)到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个教师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字生词教了几遍。接着她说:“下面请同学们表情朗读课文……”按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学根本连动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好的呀!京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛