文档介绍：淮安市楚州区初中数学2007—2008学年度第一学期教学进度及教学建议
一、教学进度
年级
期中
期末
七年级
到第三章结束
到第六章结束
八年级

到第六章结束
九年级

到第五章结束及九下第六章结束
二、教学建议
各年级应加强集体备课,切实领会新教材的意图。教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
在教学中应以“生活、数学”、“活动、思考”为主线,注重课程内容的“整合”,注重引导学生“做数学”,注重“过程”和“数学思想方法”。努力为学生营造一个生动具体的学习环境,教学中要注意引导学生独立思考与合作交流,通过让学生去说去做,逐步培养学生解决问题的能力和初步的应用意识。
重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养。在教学中,要突出重点,抓住关键,要引导学生在学好概念的基础上掌握数学的规律,进行基本技能的训练,并着重培养他们的能力。
要强化“过程”意识。要求学生灵活地运用知识去解决问题,要引导学生主动参与教学过程,共同探讨知识的发生、发展过程,真正做到结论和过程并重。
要重视创新意识的培养。在教学中要激发学生学习的好奇心和求知欲,使之通过独立思考,不断追求新知,发现、提出、分析并创造性地解决问题,使数学学习真正成为再思考、再发现、再创造的过程。创新教育一方面强调学生的创新意识,另一方面强调教师要有创新的教学方法,教师在教学中要让学生看到自己在不断的进行教学创新。教师应根据不同的实际内容、教学目标、学生的年龄特征,把各种教学方法和现代教育技术有机地结合起来,在新课标指导下,尝试探索,勇于实践,以形成自身独特的教学风格。
要重视学生数学学习过程的评价。对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解与掌握,更要关注学生情感与太度的形成和发展,既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。
七年级:
(一)我们与数学同行
应充分利用现实情境以及生活中大量存在的材料进行教学,鼓励学生从中“发现”数学。应正确把握本章的教学要求。本章只是作为整套教材的“导游图”,让学生对本套教材的学习内容和方法有个初略的了解,不要在具体解决问题上作过高的要求。
(二)有理数
通过学生的现实生活和已有的知识体验,创设恰当情境和参与性强的活动,鼓励学生在学习有理数的概念及其运算的活动过程中有所发现,扩展学生对数的认知结构;
通过数轴、有理数的大小比较和有理数的运算法则的教学,向学生渗透“数形结合”的思想方法;
通过有理数的概念及有理数的运算法则的学习,向学生渗透“分类思想”的应用;
通过正数与负数、加法与减法、乘法与除法的学习,向学生渗透“对立统一”的辩证唯物主义思想。
(三)用字母表示数
应重视引导学生用字母“表示”规律,对于学生“探索”规律时可能发生的困难,教师可给予必要的帮助。即向学生解释一些简单代数式的实际意义或几何意义,以使学生知道同一个代数式可以表示不同的实际意义,从而感受代数式适用的广泛性。
(不完全)归纳是合情推理的一种主要形式,根据本章教学的特点,教材编排的“阅读”——归纳和“数学活动”——正方