文档介绍：苏教版小学语文
《》教学设计
胶州市实验初中小学部李正吉
导学目标:
、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
,学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。
,从而理解“真爱就像茉莉”。
,深化“爱”。
导学重点:
通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。
导学难点:
结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的内涵。
导学准备:
让学生课前收集茉莉实物或图片资料,挂图。舒缓优美的音乐。
导学过程:
第一课时
一、创设情境畅谈“茉莉”
《好一朵美丽的茉莉花》
老师请大家听一首著名的民歌,静静地听,想想这首歌曲的名字叫什么,一边听一边想,你看到什么,闻到什么呢?
,老师相机板书课题:茉莉(这是我们今天学习的一个生词,请同学们注意老师的书写,读词,大家都能读得很准,茉莉是两个形声字,你有什么方法记住它?)
,茉莉是什么样的?(学生根据日常积累说一说)是啊,茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻,可是却让人时时忆起。
,这些是课文中描写茉莉的词语,你能把它读好吗?
出示:平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香爱如茉莉弥漫诗意
“缕、幽”(缕可找形近字辨析记忆,缕是“一丝丝”的意思;幽注意它的笔顺及部首,幺部。它在字典里有几个意思(1)地方僻静,光线暗。(2)使人感觉沉静、安闲的。(3)迷信的人指阴间。那么,“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢?)
:能把词语读准是比较容易的,但是,要读出词语背后的感情就不容易了,谁来?
,齐读。
,有一种情感,就如茉莉,它虽然平凡,但是涓涓流淌在我们的生活中,滋润着我们的心田,从而让我们感受到生活的温暖、幸福。这就是——
:爱如(完整课题)把你的理解读出来。指导读题。
二、初读感悟“爱如茉莉”
:
这节课我们有两个要求,第一个要学会关注文中细节,细到什么程度呢?人物的一个动作、说的一句话甚至一个眼神,都可能流露出茉莉般的真情,茉莉般的爱;第二个要求要学会感受课文描述的语言,语言是有温度的。例如在《》中,当又盲又聋的海伦终于能够像普通人那样说话了,课文写道“刹那间,爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦,流下了兴奋的泪水。”从“紧紧地”和“兴奋”这两个词,我们能体会到爸爸妈妈无与伦比的激动。这就是(板书):语言有温度文字知冷暖。也希望同学们在今天的阅读中能通过一个句子,一个词,一个字甚至是一个标点去感受课文中茉莉般的温情与爱。选择你喜欢的读书方式去学习课文,可大声朗读,可默读,精读与略读相结合等,但都别忘了“不动笔墨不读书”,养成一边读书一边批注的好习惯。把你喜欢的句子用波浪线画出来,并想一想,你为什么喜欢它?
。指名读,(相机评价,挑战读,小组读,集体读,男女生读等形式交叉进行)
,理解课文。
1)、理解6、7自然段“妈妈说的话”。
A、生指读。
B、老师点评:生好就评价:妈妈住院了,身体很虚弱,说起话来有气无力,谁也能像他那样读出虚弱的语气?
不好就如此评价:谢谢你的发言。妈