文档介绍：.页眉. 页脚. 事迹材料范文:优秀教师事迹材料孜孜不倦学者路矢志不渝教改人——*** 老师申报优秀教师材料*** ,女, 1964 年 10 月出生, 高级教师, 2001 年河南师范大学教育硕士研究生毕业, 获硕士学位。现为*** 市* 中数学教师, 初中数学组组长, 国家骨干教师。从教 17 年来, *** 老师坚持教学一线工作, 兢兢业业, 任劳任怨, 师德高尚, 赢得广大师生的尊敬和爱戴。17 年来, 她热爱学习, 刻苦钻研, 先后取得大学本科、硕士学历, 成为新一代学习型研究型学者型教师。 17 年来,她矢志教学改革,求实创新,敢于拼搏,勇于奉献,团结协作,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度, 取得了令人瞩目的成就, 在新乡市教育界特别是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望,为*** 市初中数学教学改革发展作出了突出的贡献。一、学者之路多坎坷孜孜不倦收获多最年轻的教研组组长,最高学位,最优秀的教师,学者型教师……*** 老师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在* 中享有很高的声望,是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水…… 1986 年7 月, ** 老师从** 师专数学系毕业,分配到十二中工作,从此踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作积极负责,为人谦虚进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。 1987 年她开始代表学校多次参加省市各项教学大赛,在新乡初中数学教学界崭露头角。她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意, 1990 年*** 老师被** 中领导“挖”到这所重点中学,并担任数学教研组组长。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪,这份焦灼、不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受, 更来自于对教育教学的深刻反思。.页眉. 页脚. 回想过去几年的教育教学实践, 她思考的问题越来越深。随着时间的推移, 课讲得越来越多, 教材也越来越熟, 然而面对自己越来越大的名气, 面对组里一张张年轻的面孔, 面对学生和年轻教师的期待的目光, 她却常常深感知识的日显陈旧、僵化, 数学究竟该怎样教?究竟应如何对学生实施素质教育? “要做学者型研究型的教师,这是优秀教师永葆活力的妙方。” 1994 年她走进了河南师范大学,从攻读本科到攻读硕士学位。从 1994 年秋到 1997 年夏,从 1999 年夏到 200 2 年夏,整整 6 年的时间, *** 老师走上了充实而又繁忙的求学之路,开始了她艰难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索。初回大学, 校园里浓浓的文化氛围让她激动兴奋不已。图书馆丰富的藏书, 阅览室各种各样的期刊,各个知识门类的讲座,教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛,都深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍, 做了一本又一本读书笔记, 一桌一椅、一盏小小的台灯,伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆,惟恐时光飞逝, 机会不再, 总想多读快读。6 年的学习生活, 专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。研究型教师, 并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术, 而是要求教师拥有教学研究的态度与能力,提升教师特有的“教学实践性知识”。*** 老师深深清楚这一点, 为此她没有放弃日常