文档介绍：高中语文阅读教学研究摘要:文字是充满灵性的,而阅读是构成文字跳动音符的章节。一个没有阅读的人生是不完整、不完美的。阅读它不仅增长个人知识,它还促进个人的成长,提高其交际的能力。随着素质教育改革的实施,提高学生的阅读能力在语文教学中成为了一个重点。语文教学的主要目标就是教会学生如何运用语言这一工具,去吸取更广泛的知识、去自由地进行人与人间的交流。社会在不断进步,知识也在不断深化和复杂化,人们要知道和处理的知识也就多样化。要是没有一定的阅读技巧和能力,是很容易在这个社会脱轨的。关键词:高中语文阅读重要性教学研究阅读技巧一、阅读在语文教学中的重要性在《高中语文教学大纲》中就明确地指出了语文教学的目的,就是提高学生的语言水平和文学鉴赏能力,掌握语文学****的方法。在阅读和鉴赏的活动中,要不断地充实个人精神生活,完善自我,提高对事物的认知能力。在语文教学中,教师要着重地培养学生独立阅读的能力、能够阅读实用类、文学类、专业类的各种文体。从教学大纲对语文的要求中可看出语文阅读在教学中的重要性。高中语文教学的重要组成部分是对学生的阅读教学,提高学生的阅读能力为他们以后的发展奠定一定的文学基础,在阅读教学中不应该再像以前那样的传统语文教学方式,教师只是依据课本讲解而讲解,讲解的知识不新颖,授课的方式单一,而是采用多样化的教学,运用个性化地阅读方式去培养学生阅读的能力,让学生养成良好的阅读****惯,从而提高学生的语文素养。学生只有提高了阅读的能力,在做题目时才能准确地理解文章的内涵和主旨,一来提高了解题的速度,二来交一份满意的答卷。二、语文阅读教学中存在的问题1、教学目标的唯一性长期在应试教育的影响下,高考是人生的关键转折点。教学更主要的目标就是提高学校的升学率,把关注点放在培养学生的解题能力上,忽略了对学生德育目标在阅读教学中的发展。2、学生的个性化阅读得不到重视教师在讲课的时候总是以自己的经验和自己的思考代替学生自身的思考。过分渲染自己对文本的看法,虽然这样的做法活跃了课堂的气氛,但学生对文本的个人理解少之又少。阅读的过程应该是一种交流,要是由教师代替,学生只需回答老师所提出的问题,而不是自己主动地寻求问题,这些都只能降低学生对阅读的兴趣。教师不懂知识的传递性,不了解知识发生的过程,单一地以讲为主,这从而导致了阅读层次始终处于底层次。3、多朗读少默读一般学校都开有早读课来供学生复****课文、背诵课文。读书要读出声,这是应当的。当随着学段的提升相应阅读的要求也要有所改变,不同的学年就有不同的阅读方式,因此要求学校开设无声阅读课,让他们养成默读的好****惯。4、忽视语文是工具性和人文性的统一有些教师在进行阅读教学时,要不是看重工具性要不就过多地关注人文性,喜欢在语文课堂上对学生进行思想教育和政治教育,忘记了语文阅读本身就具有一定的教育性。在讲解课程时,只顾挖掘文本的内涵,轻视学生的字句训练和语文基础知识能力的培养。三、提高学生阅读技巧,培养个性化阅读个性化阅读就是在阅读过程中尊重学生个性,教师在教学过程中营造适当的教学环境,去开发和培养学生的阅读兴趣,让学生对文本有着自己独特的见解。从而提