文档介绍：【教材简析】“微小世界”单元,将进一步拓展学生的视野,指导学生认识微观世界,按照人类观察工具发展的线索,引领学生经历从肉眼观察,到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,使他们既了解人类观察工具的发展历程, 又对人类探索微观世界部分成果进行梳理,扩大视野,提高认识。本课是该单元的起始课,将让学生通过讨论和体验,对放大镜的构造和功能有进一步的了解。教材共分3个部分。第一部分:为什么要用放大镜观察。是为了让学生进一步明白使用放大镜的意义,通过两个活动进行:一是回忆科学学****中放大镜的作用,二是了解人们使用放大镜的工作范围及意义。 第二部分:放大镜下的新发现。学生通过对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同, 重点在于能看到许多肉眼看不到的细节。第三部分:放大镜的特点。这部分学生探究放大镜的特点,并能运用这两个特点去寻找生活中具有放大作用的物体或制作放大镜, 同时发现放大倍数与凸度有关。学生通过分析和探究,真正地把学到的知识联系并运用到实际生活中。既巩固了所学知识,又锻炼了思维能力。体现了"探究—思考—交流—修正—实践"的教学理念。【学情分析】学生对放大镜并不陌生,从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学****但是他们对人类发明放大镜的意义, 以及放大镜的结构和功能不一定很了解。 学生知道放大镜能放大,但可能认为是放大物体,他们并不清楚放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的细微之处,只是停留在放大的层面上;学生不一定知道不同放大镜放大倍数会不同,即使知道,也很可能认为放大倍数与镜面大小有关, 而不是“凸度”。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中,有新的发现。同时学****和了解一些关于放大镜的简单光学知识。【教学目标】科学知识目标知道放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。知道放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。。,凸度越大,倍数越大。。。, 运用比较和归纳的方法从实验证据中发现放大镜的特点。、交流、反思和改进。。。科学、技术、,在探索微小世界的中的应用。。【教学重难点】重点:能正确使用放大镜观察物体的细微部分的过程中发现放大镜的作用及特点。难点:探究放大镜的特点,知道放大倍数与凸度有关。【教学准备】教师:放大镜、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜袋、水等。小组:放大镜、1号放大镜片、2号放大镜片、围棋子、玻璃片、近视眼镜片、学****单。【教学过程】一、聚焦:引出问题(预设 3分钟):这个单元我们研究微小世界,(板书:微小世界)提问:它是什么样的呢?(预设:人类的最高视力只能观察到 1/5毫米大小的物体。)提问:那又该怎么观察呢?(预设:放大镜、显微镜等。 ):通常我们都是借用放大镜和显微镜等这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关信息的。为什么要用放大镜观察?这节课我们先来研究 《放大镜》。(板书课题:放大镜)二、探索1:为什么要用放大镜观察?(预设 7分钟)[材料准备:每组 2个放大镜、学****单(网状图) ]。它的构造怎样?课件出示放大镜的构造图——镜架、镜片。(1)提问:有哪些工作需要经常使用放大镜?(2)学生交流,发表观点,记录于网状图中。小结:放大镜广泛应用于工业、农业、公安、考古、鉴定等。三、探索2:放大镜下的新发现[材料准备:每组2个放大镜、学****单、报纸、布料纤维、书本、皮肤指纹、不同笔的笔迹](1)放大镜放大镜广泛应用于工业、农业、公安、考古、鉴定等领域,它有什么作用?(学生说,展示前概念,预设:放大)追问:怎么用?(预设:学生说使用方法)真的是这样吗?我们来试试。(2)课件出示放大镜 2种使用方法。挑战活动:分别用 2种方法使用放大镜进行观察。(1)课件出示 100元纸币,学生比较肉眼和放大镜下的观察有什么区别。(预设:放大镜可以使纸币放大,纹路清晰。 )(2)比较用放大镜与肉眼观察同一物体的不同。我们也来试一试?,完成观察任务,并记录。。,开始探究,教师巡视指导。(3)交流研讨放大镜的作用通过刚才的观察,你知道放大镜有什么作用吗?(预设:适时板书,并点出:放大镜的名称就是这样来的。)(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并