文档介绍：高中语文备课模板
课题
《登高》
教学目标
。
、气象宏伟、沉郁顿挫的艺术特点。
。
教材分析
这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。那一天,他独自登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,百感交集。望中所见,激起意中所触;萧瑟的秋江景色,引发了他身世飘零的感慨,渗入了他老病孤愁的悲哀。于是,就有了这首被誉为“古今七言律第一”的旷世之作。
中心问题
诗人是如何表现“悲”之情?
教学过程
问题设计与答题要点
学生活动设计
一、有感情的朗读全诗,你所能领悟到的是何种情感?
(悲、哀)
二、首联两句话写到了哪些意象,如何表现“悲”之情?
(八种意象。
风、天、猿、渚、沙、鸟、落木和长江。特点:急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟、落木萧萧和长江滚滚。
风急:使人感到非常冷。既有身体的,又有心灵的。更主要是心的。
天高:显得天底下的人很渺小,很孤单。
猿啸哀:使人听到它的叫声非常悲凉。
小结:诗由写景开头,勾勒出一幅长江秋日图。
“天高”“沙白”“猿啸”“鸟飞”,这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物,捕捉入诗,不但意象鲜明,使人读了如临其境,而且起笔便有悲凉的气氛。
画面的惨淡,映照出诗人心上的凄凉,特别是“猿啸哀”和“鸟飞回”这两个细节,跟诗人素有的伤时感情联系起来,简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的心理写照。)
三、首联给我们展现了一副长江秋日图,让大家感受到了作者当时所处的环境,那么颔联又是如何体现悲哀之情的呢?
(落木:感伤悲怆,长江:旷远悲怆雄浑宏伟)
1、如果说“落木萧萧”是有生命短暂之感的话,那么,“不尽长江”有什么意思呢?
(“不尽长江”指时间的无穷,以长江的永不停息衬托生命的短暂。)
诵读全诗
朗读、思考
讨论、思考
四、杜甫的创作风格和李白有着非常大的差别,李白直抒胸臆,杜甫则是沉郁顿挫,怎样从颈联和尾联去分析作者的情感?
(1、作客:漂泊它乡,流浪它乡
登台:九九重阳节的一种习俗,为祈求长寿,全家人一起去
经常飘泊万里,作客他乡,更添悲秋情绪,晚年多灾多病,今天又独自登临高台,更加体现了悲哀的心绪。)
2、“秋”在诗人的眼中为什么是含“悲”的?
一悲:离家万里;二悲:秋风萧瑟;三悲:长年漂泊;
四悲:年岁已高; 五悲:百病缠身;六悲:孤独登台。
前两联极力描写秋景,直到颈联,才点出一个“秋”字,由上文写景很自然地过渡到抒情。
“万里悲秋常作客”,是就空间方面说的, “百年多病独登台”,是就时间方面说的。作客登台,已有游子思乡之意,加上万里漂泊,百年多病,则孤零悲苦之情便得到更进一层的描写。秋风萧瑟,已令人触景生哀,更何况又值垂暮之年抱病登台呢?“登台”前着一“独”字,已见其孤零;“秋”前加一“悲”字,足见其悲苦。
由于采用了这种层层递进的顿挫笔法,蕴藏在诗人内心深处的沉郁悲抑的感情便更深刻