文档介绍：《中外历史纲要》学****心得体会根据教育部文件的要求,也为了高中一线历史教师深刻领悟新教材,贯彻新教材当中的编写理念和国家意志,更好的提升教学能力,于2020年8月1至3日我校召开了新教材专题培训。为期三天的培训目前已结束,回顾在这三天的培训里,收获满满。在这三天中,都是由新教材的教授和一些名师、一线的优秀教师来讲的讲座,是我感受了教学名师的风采,也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座给了我很多启示,让我受益匪浅首先,我理解了新教材的主要导向,一是要反映新时代中国特色社会主义思想;二是体现国家主流意识形态和国家意识;三是渗透社会主义核心价值观教育元素;四是注重对意识;三是渗透社会主义核心价值观教育元素;四是注重对学生进行多方面的思想教育。总而言之,新教材具有高度的思想性、科学性、民族时代性。与此同时,为了让学生更好的将初高中课程相衔接,避免出现初高中课文跨度太大而出现学生跟不上教学的情况。新教材继续采用历史时序的编排,逐渐铺展历史的脉络。必修课程多为基础知识,又比初中有所提升,初中重记忆,高中培养思维。体现新教材既求贯穿整个通史,也要求全面覆盖各个重要历史节点,这就形成教材总体容量偏大、知识点密度大,课文较为浓缩等状况,迫切需要教师改变教学思路更新教学观念,不能面面俱到,但又要根据课表进行讲述,总体上对教师的教学能力的提高。新教材要求教师要以人为本,追求全面发展。历史教学的价值让学生死记硬背,而是促使学生的历史学科核心素养得到发展。而为了培养学生的历史学科核心素养,新教材的教学任务就不再是让学生记住繁杂的历史知识,而是要学会运动历史知识去解决问题。适当的在课堂上开展探究活动,让学生通过自主学****能够理解和掌握教学内容,教师没有必要再从头讲到尾此外,这次培训还让我认识到,历史教学的目的的贯彻新课标,因此,我们教师要专研和把握课标的要求,只有这样才能更好的完成教学任务。而对于内容及其丰富的必修教材,我们可以适当的对教学内容进行整合,一是可以对每节课的内容加以整合,强干弱枝,突出重点。二是对单元内容整合,按朝代、按专题等。教师要学会在教学当中基于教材,又超越教材。在这次培训中,既解决了我的一些困惑,而又产生了新的困惑。比如在面对教材内容较多和课时量较少的情况下,徐蓝教授给出的建议是整合课程资源,突出重难点。我的困惑在于,若是按专题如政治、经济