文档介绍：《高等数学》课程自评报告
《高等数学》是计算机系各专业的专业基础课和主干课程,也是会计、财经、园林等各专业的专业基础课程。该课程一方面培养学生初步运用数学知识解决实际问题的能力,另一方面也为许多专业的后续课程奠定必要的数学基础。因此我系一直将《高等数学》作为教学工作的重点之一,并以此来推动其他课程的教学工作。本着“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精神,力争将《高等数学》建设为精品课程,本课程自评结果为满足院级精品课条件。具体项目评估如下:
一、师资队伍建设:
课堂教学是学生掌握知识、培养能力、提高素质的重要环节。课堂教学的质量很大程度上是由教师的教学效果决定。可以说,课程要是精品,教师更要是极品。我系一贯重视师资队伍建设,并取得了一定的成效。具体情况如下:
教师队伍简况表
姓名
职称/学位
年龄
主讲课程
研究方向
陈丽萍
副教授/学士
51
高等数学/数量方法/经济数学
高等数学教育
王福清
副教授∕硕士
41
高等数学/概率统计/经济数学
高等数学教育
赵文岭
副教授∕学士
38
高等数学/线性代数/经济数学
高等数学教育
于珍
讲师∕硕士
34
高等数学/线性代数/经济数学
高等数学教育
国灵华
讲师/硕士
41
高等数学/经济数学
高等数学教育
其中:具有硕士学位的教师比例达到60%,高级职称教师比例60%,高级职称教师的平均年龄43岁,高级职称教师的授课率100%。这四项指标自评均达到A级标准。
,重视对年青教师的培养
尽管我们数学教研组成立的时间不长,但非常重视对于新教师和教师上新课的培养,为了使其更快更好地站稳讲台,我们建立起了导师制。由老教师一帮一地指导他们,在辅导、讲授《高等数学》课的过程中,逐步了解教学规律,掌握教学方法,讲究讲课艺术,使他们尽快成为胜任《高等数学》课教学要求的教师。
按照学院“培养、引进、晋升、聘用”并重的指导思想,无论教学任务多么繁重,我们提倡和号召教师继续深造,或者外出参加专业的学术会议。2006年至今,有三位教师圆满完成研究生学业,获得硕士学位,还有一位教师正在职攻读研究生。
教师的师德和业务水平在很大的程度上直接影响着学生的综合素质。因此,数学组的教师们有着良好的敬业精神,严谨的教学态度。教师的水平和风范应该由学生的实际获得的能力来衡量的。
数学教研组的老师们在完成教学工作的同时,积极参加各种科研活动,认真撰写论文,参与教材的编写和课题的研究,获得了丰硕的成果,见下表:
姓名
文章/著作/课题
杂志/出版社/立项单位
备注
王福清
石家庄市民心河水质监测预报研究
河北省建设厅
第二主研人
十年高考数学分类解析与应试策略
南方出版社
编者
高等数学
化学工业出版社
编者
石家庄市民心河水质监测预报研究
河北林业科技
第二作者
陈丽萍
经济人诚信度评价模型
经济论坛(05,10)
第一作者
中等职业学校研究性学习设计与实践
河北省教育厅
课题负责人
数学教学与“数学美”
煤炭高等教育(04,6)
独著
法律类学生应增强数学素质
河北法学(07,8)(核心期刊