文档介绍：棉花姑娘教学设计
《棉花姑娘》第一课时教学设计
课前三分钟:师:同学们,上课前,和老师一起来做个小游戏,你们会学小动物的叫声吗?
生:会。
师:那我说小动物的名字,你们用叫声来回答我,好吗?
生:好。
师:青蛙青蛙怎么叫?(拍手打节拍)
生:青蛙青蛙呱呱呱。(学生自然而然地跟着打节拍)
师:小鸡小鸡怎么叫?
生:小鸡小鸡叽叽叽
(小狗、小猫、小鸭等)
一、学习目标:
“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。
,读好请求的语气。
。
二、教学重点、难点:
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识,让学生有热爱科学的兴趣。
三、教学方法:
小组讨论、角色表演、示范、演示。
四、课前准备:
多媒体课件。
五、教学时间:2课时。
六、教学过程:
一、猜谜引入课题,认识棉花
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢!
师:我们马上来猜一猜,知道答案的同学先不要说出来,举手示意就可以,留给其他同学思考的时间。
师: “像云不是云,地上开白花,像雪不是雪,越冷大家越爱它。”
生:是棉花。
师:同学们,你们看这就是棉花。怎样的棉花?(雪白雪白的棉花)今天这节课老师就带你们去棉花田走一走,去认识一位姑娘,她就是《棉花姑娘》
“花”我们平时读一声,比如“花园”“花朵”,但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。
板书,请同学们举起手跟老师一起来写课题。(师板书,生书空)
:“姑娘”这两个字都是这一课要认的字,发现它们有什么共同的地方吗?
生:都是女字旁。
师:谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。
生:“姑”是女字旁加一个“古”,“娘是女字旁加“良”。
师:你是用加一加的方法记住的。
生:对。
,齐读读课题,提醒注意轻声。
师:“娘”本来读二声,但在“姑娘”这个词里面读轻声。(板书注音)齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、师:棉花姑娘发生了什么事呢?请大家翻开课本137页,自由地读读课文。老师有两个小建议:第一,不认识的字要借助拼音多读几遍,第二,用铅笔标出自然段的序号。 (生自由读课文)
,检查字词句学习情况,随文识字。只要求做到读通顺。
三、合作交流
,交流识字方法。
师:棉花姑娘带来几个句子,想考考同学们认字认得怎么样。
(1)棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜(yá)虫。
师:(指名读)。这个“蚜”字应该怎么记住呢?
生:交流“蚜”字识记方法──虫字旁加“牙”就是蚜虫的“蚜”。
生:(齐读句子)。
(2) 她多么盼(Pàn)望有医生来给她治(zhì)病啊!
师:(指名读)。
师:盼望的“盼”是什么部首?
生:目字旁。
师:还能说几个目字旁的字吗?
生:眼、睛、
师:治病的“治”字是怎么记的?
生:交流“治”字识记方法──三点水旁加“台”就是“治”
师:对,三点水旁加讲台的“台”,电视台的“台”。
师:谁能用治病的“治”再组两个词?
生:(齐读句子)。
(3)啄zhuó木鸟会捉树干里的害虫。
师:(指名读)。啄木鸟身上长得最有特点的部位是哪里?
生:它的嘴最有特点。
师:对,所以啄木鸟的“啄”是口字旁。有