文档介绍：.、案例概述在我们班有一个小女孩,这个小女孩在与其他同学交往的过程中存在一些问题。面对他人的示好,小女孩不会回应,也惧怕同他人进行交流。我在课堂上经常对这个小女孩进行提问,但是小女孩总是以沉默回应我的问题。即使我对小女孩进行了引导,小女孩还是不愿意与我进行互动。在课外活动的过程中,虽然有一些孩子愿意找小女孩玩游戏,小女孩却不愿意打开自己的心扉,加入到他人的游戏活动中。我曾经带领学生一起玩接力跑,邀请小女孩和大家组成一队,小女孩却害怕自己给队伍拖后腿,拒绝了我的提议。我在课下与这个孩子进行了谈话,询问孩子是否遇到一些问题难以解决,这个孩子只是摇头,不愿意和我进行深度交流,也不愿意谈论自己。二、原因探讨我对这个孩子出现胆小自卑性格的原因进行分析,发现主客观要素都对孩子的个人成长产生了影响:第一,孩子的天性导致个性如此。在与父母进行交流之后,我发现孩子在成长过程中并没有受到什么重大挫折,这种性格的养成可能与先天要素存在一定的关系。小学生处在成长的特殊阶段,思想价值观念正在形成,性格培养对后天发展起着至为关键的作用。这个孩子比较喜欢安静,害怕与陌生人接触,也害怕进入到陌生环境之中。如果没有对孩子进行性格完善,就会阻碍未孩子的成才之路,对孩子产生不利影响。第二,孩子的家庭导致个性如此。为了探讨孩子性格的成因,我与孩子的父母取得了联系。孩子性格和父母性格存在相似之处,这个孩子的父亲沉默寡言,母亲也是不善言谈我问孩子的父母,平常是否会留出时间与孩子共同学习。孩子的父母对我说,他们的工作非常繁忙,无暇抽出时间管理孩子的学习生活,认为孩子教育应该由学校负责,而不应该由他们负责。在家庭教育缺失的情况下,女孩的自卑性格逐渐养成,人际交往能力日益被削弱。第三,孩子的成长环境导致个性如此。对这个孩子的成长环境进行分析,可以发现孩子自幼生活在爷爷奶奶家,爷爷奶奶年龄较大,与孩子的代沟也比较大,在与孩子进行交流时会出现一定问题。孩子有心事时,无法将自己所思所想与爷爷奶奶言说,只能自己消化,将事情放在内心深处。长此以往,孩子的胆子会越越小,与他人的交流欲望也会越越淡薄。即便进入学校,与其他同学一起学习,孩子也不能在短时间内改变自己性格,立刻参与到群体中间。第四,孩子的学业成绩导致个性如此。这个孩子不愿意回答问题有其固有原因:一方面,孩子经常在上课时出现注意力转移的情况,没有全身心投入到课堂之中;另一方面,孩子不能完全跟上教师的讲课步伐,吸收课程的新知识。与其他同学相比,这个孩子的学习能力相对较差,学习态度并不积极,这就对学业成绩产生影响。在期中期末考试时,这个孩子的成绩比较差,在班级中的排名并不理想。学业成绩越差,孩子的自卑情绪越严重,在课堂上越沉默。三、应对举措为了帮助孩子战胜自我,促进孩子健康成长,我采用了如下的应对举措。第一是交流互动方法。在之前我一直没有采取针对性的方法,对孩子进行心理教育,认为经过一段时间的学习后,孩子会自觉融入到集体生活之中。但是事实证明,我的想法存在片面之处。造成孩子性格自卑的原因是多方面的,我不能将问题过于简单化。在充分考虽学生的这一心理特征之后,我经常在课下邀请这名同学进行交流。刚开始,这个孩子不会回答我的问题,经常是我说了很多话,孩子沉默不语,或是点头摇头等。为了让她感受到老师的关怀