文档介绍：问题学生辅导案例07心理健康教育C证3班永兴小学江绮文3号一、个案基本情况:姓名:陈嘉荣年龄:10岁性别:男学校:白云区某一农村小学年级:五(2)班二、个案的问题行为:1、无心向学:上课不专心、不听讲、搞小动作,缺乏兴趣,经常在课堂上捣乱,影响他人上课,不完成作业,学习成绩差。2、待人不友善:班上的“小霸王”,行为极其霸道,不顾他人感受,自己爱怎样就怎样,经常因一点小事就动手殴打本班或其他班较为弱小的同学还警告威胁受欺负的同学不得告诉老师,强行抢占他人物品,这样的事几乎每天都发生,每次都要老师出面才肯交还。3、课堂行为散漫:上课时不服老师管教,尤其是被科任老师批评后常常故意在课室大吵大闹,老师根本无法正常上课,经常留恋于网吧。4、说谎:为掩饰其所犯的错误,经常编造大量谎言来欺骗老师和家长。三、个案的背景资料:父母文化修养一般,爸爸是一间小型工厂的老板,整天忙于在外工作,无暇顾及管教;案主的母亲是第二任妻子,妈妈是家庭主妇,整天在家无所事事,从不严管孩子,经常只顾在外打麻将。案主有一位同父异母的姐姐姐,其姐姐正上初中,姐姐也曾经是学校里相当出众的人物。在案主从幼儿园到小学四年级的时间里,其任教老师就反映其不服管教,野性难驯,是个学校里的风云人物。四、父母管教情形:由于农村里重男轻女的观念较为严重,案主是家里唯一的男丁。爸爸一心只想提供优质的物质生活条件,从小有心管但没时间,只交给妻子管教。妈妈则是一味地纵容、溺爱。父母两人平时都对孩子关心管教不够细致,对其言行缺少正确的引导,任由其发展,但每次在案主遭人投诉或犯下大错时,就会给予严重的打骂和体罚,开始案主还会有一点害怕,有所收敛,但不用几天,依旧我行我素,而且情况日益严重。五、与老师同学相处的情形:在班主任面前表现得比较老实,有时对班主任的话也能听得进去,上课时一般不会捣乱。对其他科任老师则根本不放在眼里,老师们对他敬而远之。同学们经常受到他的欺负和威胁,都很害怕他,不敢惹他。六、个案的性格特点:聪明机灵、好动、善于察言观色、狡猾善变、吃软不吃硬、容易激动、脾气暴躁、贪吃贪玩、不吃半点亏、学习怕困难、喜欢帮老师的忙。七、问题分析与诊断:个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因。其聪明机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认、不反省自己的错误行为。家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用。学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,采取一致的教育方法。案主对大多学科已失去兴趣。八、辅导策略:1、归因训练,对案主进行全面的情况分析,引导其作出正确的归因,发现自身优点,找出自我效能感,增强信心。2、与案主建立良好的帮教关系。3、教给案主战胜困难、克服缺点的方法。4、与班主任和其他任课老师联系,采取一致的适当的辅导。5、引导结交益友,利用同伴帮助,达到潜移默化的作用。6、使用强制手段,约束案主的不良行为。7、与家长密切联系,全方位了解案主,配合教育。8、尝试让案主担任班干部,为其创造服务机会,培养荣誉感,肯定自我价值。9、尝试以书籍、音乐、运动等的影响力来改变他。九、辅导经过:1、建立良好的帮教关系。作为英语老师,我经常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通。上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓励和表扬,这样做,一来