文档介绍：高考生物复习中如何设计复习专题
广州市第47中学梁丽华
高考复习是对已有的信息的重新组合,使信息的排列更有序的一个过程。
复习应是对先前学习的知识的回顾、整理和再认识的过程。复习方法必须建立在既能熟练掌握已有知识又能再度提高认知水平与能力的双重目标的基础上。
在高三生物复习中,可根据不同的阶段,采取不同的形式来设计专题进行复习。
在生物学科复习中,教师要设计适当的复习策略,特别是通过专题复习和综合训练,有意识地提高学生的综合运用知识分析、解决实际问题的能力,努力提高学生的思维能力。
一、第一轮专题复习的设计
第一轮复习重点应体现同步和温故知新的复习特点,这样避免了将高三起始阶段教学内容做新课讲授。因此,第一轮的复习要以考试大纲为准,以教材为本。在教材处理上,以思路方法为主,以概念规律为线,抓主干知识,形成网络,勤于思考,归纳总结,做到章节过关,学练结合,培养学科能力。
例一:
专题复习――――“绪论与生命的物质基础”
(详见印发资料)
(一)关于生物的基本特征
1、生物应该具备的六大特征,但在某个个体上不一定都能反映出来。
例:病毒、发生了变异的生物个体
2、病毒在生物界中的特殊性:
无细胞结构、以复制来体现其生物特征、只能以寄生的形式生活、遗传物质等
3、生物特征的内在关系
﹡共同的物质基础:蛋白质核核酸
﹡共同的结构基础:结构严整(除病毒外,细胞的生物体的结构和功能单位)
﹡最根本特征:新陈代谢
﹡生长、发育、生殖、应激性、遗传和变异等现象都是建立在新陈代谢的基础上的
﹡生物与环境之间相互影响
4、关于生物的生长:
体积由小到大
(1)结构上看:细胞的体积增大和数目增多
(2)代谢上看:同化大于异化(根本原因)
(3)结果:生物的重量和体积的增加
5、关于生物的发育:
(1)细胞学基础:细胞的分化
(2)结果:生物器官的结构和功能的完善
6、生长与发育的关系:
生长是一种量变,发育是一种质变,二者同时进行。生物只有经过、发育达到成熟状态后,才能通过生殖来产生自己的后代。
7、应激性、反射、适应性和遗传性
﹡应激性是一种直接反映出来的现象,有明显的刺激与对应关系。动植物均有。
﹡反射是受刺激后一定有神经系统参与的。
(单细胞动物无反射)
﹡适应性是生物应激性的结果。
﹡遗传性是起决定作用的。
例1:一种雄性的极乐鸟在生殖季节里,长出蓬松而分披的长饰羽,这种现象从生理角度分析是;
在生殖季节里,雄性极乐鸟就长饰羽,决定这种性状出现的是;
从行为角度分析,
这是一种。
应激性(性激素引发的)
遗传性(相对稳定的遗传性)
适应性(与生殖行为相适应)