文档介绍：第2章了解生物圈课题第一单元第二章复****课型新授课授课人学****目标【知识目标】1、通过复****回忆本章各知识点,并形成知识网络。找出知识之间的联系。2、训练对重点和难点问题的深入理解和应用。【能力目标】训练学生应用知识解决知识问题和生活现象的能力【情感目标】培养学生对生物学的兴趣,用生物学知识解释生活现象的情感重点通过复****回忆本章各知识点,并形成知识网络。找出知识之间的联系。难点训练对重点和难点问题的深入理解和应用。【预****导学】——发掘自学潜能,试试,你会有新发现(参考课本第11页~32页内容,尝试填写各空)一、1、概念:地球上所有的生物及其生活环境的总称。生物圈2、范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。3、为生物提供的生存条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。1、大气圈的空气主要由:氮气、氧气、二氧化碳等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物2、水圈包括全部的海洋和江河湖泊。但大多数生物生活在水中150米以内范围3、岩石圈的表面大多有土壤,是一切陆生生物的“立足点”。人类可利用器具到达任何圈层二、影响生物非生物因素:如光、温度、水、空气等生活的环境因素生物因素:影响生物生活的其他生物。互动生物间的关系有:捕食、竞争、合作等三、生物与环境的关系:适应、影响、依赖四、1、生态系统包括生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)非生物部分:阳光、空气、水、土壤等2、食物链:由生产者→各级消费者组成,没有分解者和非生物成分(既:植物→草食动物→肉食动物)3、生态平衡:是一种动态的平衡,它依赖于生态系统的自动调节能力。而自动调节能力与生态系统内生物的种类有关:生物种类越多,自动调节能力越强。如:森林的自动调节能力远大于人工纯种林。五、1、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统。2、森林生态系统被称为“绿色水库”;湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。3、生物圈Ⅱ号为完全密封的人工生态系统。科学家在里面生活了一年多,说明此生态系统具有一定的自动调节能力,但是一年后的失败说明此生态系统的自动调节能力有限。人类最好的家园还是地球。【展示交流】——展示自我才华,看看,我比你强课上先在小组内统一答案,再派代表展示你们组的成果。【重难点突破】——集思广益,团结,就是胜利1、科学探究的6步:①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流2、对照实验中只有1个不同的变量,其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应相同。如在探究光线对鼠妇的影响时,变量是光线。而在探究水对鼠妇的影响时,除干燥和潮湿环境不同外,其它条件都应相同。3、①生产者(植物)与消费者(动物)的关系是被吃与吃的关系。②生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。(生产者为消费者和分解者提供营养;分解者能把动、植物的遗体分解为无机