文档介绍：家庭教育指导师的培养*教师要学当“家庭教育指导师”原因:当代中国家庭婚姻状况呈现多元化,有必要了解学生自小成长的家庭环境。独生子女的子女成为班集体主要成员,“独二代”的特点及家长心态有必要深入探究素质教育和应试教育的较量未见分晓,家长在理念上很混乱,在教育行为上很纠结,不得不予以指导,匡正市场经济的变化刺激着家长的教育消费,必须给予科学的提醒隔辈人抚养也是一件必须正视的教育难题指导家庭教育是班级管理的深入和延伸,班主任不能回避家庭教育。**A学习能力(理论学习和生活学习能力)1一定的家庭教育基础理论储备2能继续接受前沿的教育学理念心理学流派3体验家庭生活和教子经历的人,更容易理解家教理论,更善于带着情感由此及彼、由己及人,将总结出个人的经验教训,并进一步提炼为规律和理论。因此已婚育子的教师更具有理论学习的理觧力。*“赏识教育”的提法科学吗?“好孩子是夸出来”这种理论全面吗?*阅读世界教育史,东西方世界千百年以来都认为:儿童是不足的,有错误的,需要教导和更正的。因此,儿童存在价值和权利未被承认。毛泽东童年,他是从来不能上桌吃饭的。当今爷爷奶奶看孙子,有一种幽默说法“孙子疗法”。因此对儿童采取的教育方法主要是批评、指责、纠正。中国谚语“打是疼骂是爱”被认为是天经地义的。*文艺复兴初,就有人文主义学者提倡尊重儿童人格,反对摧残压抑儿童身心。,有巨大可塑性,儿童有适合他们年龄的自由和自主。,是具有人的根本特性的。要顺应儿童本性,尊重儿童期。美国教育家杜威更加强调儿童主人地位,要求教育者围绕儿童为中心来采取教育方法和措施。*意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为,儿童是被压迫被误解的,我们应“发现儿童、解放儿童”。瑞士心理学家皮亚杰进一步认为儿童是有创造力的,儿童不是小成人,儿童智慧是应当被尊重的。中国教育家陶行知先生对解放儿童儿童中心论,是持赞成态度的。从这个角度讲,对儿童赏识,是有道理的。*赏识教育的首创者成功地培养他的聋哑女孩,在父亲的鼓励、支持、信任、夸奖中自信地快乐地主动地成长成才。于是这位父亲总结出“赏识教育”。个案能否放之四海皆准?如果赏识遭遇一个给鼻子上脸的孩子,一个爱翘的尾巴忘乎所以的孩子,一个缺乏自律约束力的孩子,赏识是否灵光呢?为什么孔夫子提出“因材施教”?自卑感强的孩子、怯懦的孩子、有残疾的孩子,我们确实要多赏识,多鼓励,多扶持。*对于那些顽皮的、屡教不改的、编瞎话哄家长的、打爹骂妈的、蛮不讲理任性胡闹的孩子,就必须批评、纠正、甚至惩罚,赏识是害了他!所以赏识教育是不完全的教育。表扬批评,奖励惩罚,二者不可偏废。小树,既要阳光雨露,也要修枝打药。从教育学角度看,赏识只是诸多教育方法的一种,是教育方法层面的,而不是教育类型教育模式层面的。尤其当今,溺爱娇惯之风盛行,己经出现杀母杀父的个案的今天,一味赏识,肯定要遗误一代人。*