文档介绍：学位论丈作者签名:蘩历学位论文作者签名:菘冬涌指导教师签名:浒润学位论文使用授权声明学位论文独创性声明弘缍啵期:№:所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外,所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外,不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。期:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档,可以借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容,可以采用影印、复印等手段保存、汇编奉学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档,允许论文被查阅和借阅。C苈畚脑诮饷芎笞袷卮斯娑保密论文注释:本学位论文属于保密论文,保密期限为年。期:
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⋯⋯⋯╨摘要课程标准的出台是我国第八轮课程改革的一项重要成果,从理论上讲,课程标准应成为物理课程改革各环节的基准。也褪撬担纬滔低秤行г诵械订提是课程各要素之问的良性匹配,课程标准、教学、评价三者之问的一致性,是此次课程改革的要求与目标。本文通过文献研究、问卷调查、内容分析,“波特一致性分析”等方法,对高中物理课程标准、学业水平测试、教师教学内容三者⑷認的“一致性”情况进行了定量、定性研究,以反映我国高中物理课程基于标准实施的现状。研究表明,物理课程标准、教学、评价三者之问的一致性情况并不理想,即均不具有统计学意义一的显著一致性。首先,就“”而吉‘,五年学业水平测试试卷在内容手题和认知水平维度上与课程标准均有明显的差异,且随着课改时间的推进,学业水平测试与课程标准的一致性水平并未提高。其次,“教学一标准”囊恢性程度也并令人满意,体现在教学与课程标准的内容、认知重点并不一致,教学要求较之课标要求有一定的认知拔高。同时,就教师课堂教学内容而言‘,“”的一致性要优于“”的一致性,说明评价对教师教学的影响似乎要大于课程标准。结合研究及调查结果,本文进一步从课程标准本身、评价形式、传统“教学惯性”等方面探讨了影响“一致性”的因素。并通过对相关问题的探讨,反思了提高“一致性”的可行方法与策略,以期为“基于标准的教学”与“基于标准的评价”之实现,提供基于研究的思路与启示。关键词:课程标准,学业水平测试,教学,一致性,高中物理
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第碌悸邸问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的内容、方法与设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...┯幸娴某⑹⒀б邓讲馐杂虢萄谌萑呶室恢滦苑治觥课程标准与物理学业水平测试的一致性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.兴昝⒐齤⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
.芯拷峁敕治觥课掌教学内容与物理学业水平测试的一致性分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⒀б邓讲馐杂虢萄谌莸囊恢滦宰酆戏治觥课程标准、学业水平测试、教学内容的一致性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..课程标准、学业水平测试与教学内容的一致性影响因素分析⋯⋯⋯⋯...⒎此加胝雇一致性研究之后的追问⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯┑摹澳盐!庇搿翱晌!