文档介绍：信息技术在体育教学中的探索尝试

      实施素质教育,深化体育课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和现代的教学手段来向学生传授知识,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创新能力、独立自主的能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是体育教学重要任务。以信息技术为中介加强师生间的信息交流与互换,把信息技术教学参与到体育教学中来。怎样利用这种先进的教学手段来合理、正确的进行体育教学,成了我们迫在眉睫的一个首要任务。
      一、正确认识到信息技术协作教学与传统的教学关系,构建出以信息技术协作教学为核心的教学计划。
体育教学中运用信息技术教学对优化体育课堂教学,激发学生的学习兴趣和动机,增强学生对具体动作的认识和形象性,而且不受季节天气的制约限制,使学生在较短的时间内掌握动作技术要领,接收更多有关的知识,对提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程,吸引学生的听觉和视觉,诱发学生思维,达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容,教师要花费很多时间去讲解和示范,而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段,让学生弄清楚。教师运用信息技术进行教学,使学生求知欲受到激发,注意力被画面和动画吸引过来,学生就在愉悦的心境中,进入了学习的佳境。因而,运用信息技术进行教学,会使学生乐学,主动地学。信息技术辅助教学在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质,但它确实实实在在的改变了教育过程的模式、组织序列和分析教学问题的思路,信息技术教学已经成为教育教学中的基本组成要素。
      二、信息技术在体育教学中的辅助地位。
    1、应用于理论教学,使资源共享。
   根据中学体育教学大纲要求每学期应上几节理论课,内容涉及了许多体育知识、生理、心理、卫生知识,这些内容可以从网络资源中寻取,可以声像并茂,非常适合于多媒体教室上课。以因特网为代表的国际互联网及相关数据库排除了时空及人为因素的限制,这使得学生能够获得大量的知识,从各项体育竞赛的起源到比赛规则,从长跑时出现的极点到运动后的肌肉酸痛,从如何应对比赛失利时的心理状态到青春期运动生理的特点,都能一一找到很好的答案,这不但扩大了学生的知识面,还从根本上改变学生认为体育课只是掌握运动技能的课程,从而提高了学生学习体育的兴趣,也符合目前对学生进行素质教育的实质。
2、信息技术教学与技能课紧密结合,提高技能课的授课质量增强授课效果。
   在讲授体育技能的时候,应该借助于网络和相关课件向学生讲解动作原理和生理基础,使学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如,在讲解短跑动作要领时,摆臂动作一直是一个授课难点,在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学时的习惯很难一下子改过来,从而影响了整个的跑的技术的学习质量,
但是,假如让学生通过观看到高级运动员的正确跑姿,通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理,让学生了解在摆臂过程中,肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少,为什么这样的摆动角度才是最佳角度?它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用?体育运动是最讲究体位感觉的运动项目