文档介绍：信息技术教学“圆舞四步曲”
【摘要】“教无定法,但教定要有法”,这是各科教学必须遵守的一个通用原则。信息技术作为一门开设时间不长的学科,随着计算机硬软件的不断发展和计算机教学的不断深入,其教学方法从无到有并逐渐形成本学科的特色。根据平时教学的积累,笔者归纳总结出小学信息技术教学“圆舞四步曲”。第一舞步:良好的开始是成功的一半;第二舞步:推波助澜使课堂高潮迭起;第三舞步:评价作用不可忽视;第四舞步:“虎头虽好,豹尾犹佳”。
【关键词】信息技术教学方法
信息技术课程是一门新课程,它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。然而,信息技术课程与信息技术发展的严重脱节,信息技术不断更新,为保证我们的学生学到的不再是陈旧的知识。我们必须让学生了解学习信息技术的目的就是为了能运用信息技术进行更好地学习,必须让学生了解信息技术是一门比语文数学更基础的一门课程。
从2006年参加工作到现在,本人一直从事信息技术教学工作。经过几年的教学实践,我采用学以致用、循序渐进的教学方法,一点点、一步步的培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,在小学阶段,我们更注重培养学生的对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养与信息能力;把计算机作为信息技术教学的工具,使学生掌握这种工具的使用方法,并借助于这一工具来帮助他们学习,提高学生的信息素质,培养他们用信息技术解决问题的各种能力。为此我把所采用的方法称为“信息技术教学圆舞四步曲”。
第一舞步:良好的开始是成功的一半
若询问100名学生:“你喜欢上信息技术课吗?”会有99%人说“喜欢”学生这种高涨的学习热情,教师无论如何也不能让他们把期望变失望,不管学生的“底子”是多么的参差不起,教师都要积极调动学生的主动性,满足学生的求知欲望。因此,选取最佳的教
学开场白,才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中,我化静态为动态、变抽象为形象,从而激发学生的学习兴趣。结合自身与实践,我主要采用以下两种方法进行导入。
:这是我用得最多的一种方法,也是最直接有效的。它是通过展示优秀或完整的作品,使学生对有关软件、技能有一个整体的认识,再加上能引起学生的共鸣,就能出色地吸引并指导学生向更广阔的领域迈进。如,在Microsoft Word美化表格这一课时,我一开始就运用了直观性的范例,先给学生演示几张未经过修饰美化的和经过修饰美化的表格,给学生以视觉的冲击,学生的“胃口”一下子被调动了起来。这时我将作品中的各个知识点分解,学生一下子觉得不神秘了,大家在教师的引导下开始了大胆的实践,效果很好。
:在教学过程中,教师巧设悬念,可使学生探求欲望增强。一旦“疑团”揭开,学生则会产生“峰回路转、柳暗花明”的感觉。悬念与顿语的交替出现,就是教学节奏变化的焦点和契机。如:在学生学习网络知识时,首先出示多媒体课件“渔夫的捕鱼工具”,问到:“这是什么?”同学们异口同声地回答:“渔网。”我又让他们想象:“道路和道路连接在一起,形成四通八达的什么网?”同学们答到:“交通网。”“家家户户使用的电话线连接在一起,形成什么网?”同学们又答到:“电话网。”我又问:“如果把电脑和电脑通过通讯线