文档介绍：《望梅止渴》教学设计教学目标: 1能在阅读过程中,借助拼音认读“止、期、舌、燥、导、根、灵、骑、酸、精”10个生字。用音序查字法,从字典里查“燎、酸、润”三个字的页码。能在老师的指导下描写汉字“止、舌、骑、根、灵、导”。 2朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试背诵课文。能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。 3懂得在危急的情况下,要积极开动脑筋,想办法克服困难,解决问题。教学重点和难点: 1识记本课10个生字。 2在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。教学准备:多媒体课件教学时间:1课时教学过程: 一、激发兴趣,出示课题。 1你们吃过梅子吗?今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。能告诉大家梅子的味道怎么样?吃在嘴里有什么感觉? 2口渴的时候,想到它的酸味,嘴里会有什么感觉?出示:酸学生字“酸”(想到梅子的酸味,嘴里就湿润起来,不觉得口渴了。) 你们知道哪个成语说了这个意思? 3出示课题:望梅止渴齐读学****生字“止”——书空说明: 课题的导入,让学生亲自尝尝梅子的味道,说说感受,然后说说口渴时想到梅子酸味后的反应,最后在理解意思的基础上引出课题,激发了学生学****的兴趣。二、学****课文,质疑解惑。 1望梅止渴讲了一个生动的故事,看了课题,你想知道什么? 2学生提出疑问。 3归纳后出示:谁让大家望梅止渴?为什么要望梅止渴?怎样望梅止渴?结果怎样? 说明: 对于一年级的学生而言,除了读通课文,正确识记生字,还要培养学生初步的问题意识。在这一环节中,就是引导学生根据课题,提出合理的问题,然后以此为线索展开课文的学****这样,就激发了学生阅读的兴趣,增强了学****的主动性。 4看多媒体动画,自由读课文,完成填空: ()时期,()带着十万大军经过一片()。当时(),将士们(),()。他灵机一动,用了()的方法,结果()。 5、交流。简单介绍曹操。交流收集的资料。 6、学****生字:“舌、燥、导、根、期”(1)自学生字:读准字音,认清字形。(2)小组合作,读字组词,交流记法。(3)老师指导: 加一笔,变变变:古+();王+();止+() 导——书空燥根——找姐妹字导——扩词思考:为什么要望梅止渴? 7、为什么要望梅止渴?交流出示句子: (1)当时,烈日高照,大地火烧火燎的,将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟,行军速度越来越慢。(2)曹操问过向导,附近根本没有水,怎么办? 理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。问:你在什么情况下会觉得口干舌燥? 8指导读这两句句子。(个别读——男女生赛读) 说明: 这一环节主要通过听课文录音,让学生初步解疑。先解决了“谁让大家望梅止渴?为什么要望梅止渴?”这两个问题。同时,让学生自学生字“舌、燥、导、根”,并理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。 9说话练****将士们个个口干舌燥,嗓子冒烟,行军速度越来越慢,附近又根本没有水,曹操