文档介绍：《长歌行》、《七步诗》、《出塞》《古诗三首》之三_六年级语文教案_范文先生网《古诗三首》教学设计之三佚名第一课时教学目标: ,学会三个生字。 《长歌行》大意,感受诗人的真挚感情。教学过程: 一、导入新课教师演示《古诗三首》诵读动画,导入新课。二、学生初读课文 ,学会三个生字。 ,理解古诗的大意,标出不懂的地方。 。三、学****长歌行》 。“行”是古代的一种诗歌形式,我们曾经学过哪首诗?(背诵《古朗月行》)今天,我们学一篇这样的诗歌叫《长歌行》。这是一首汉乐府民歌。 。(l)你理解了哪些词句,说出来与大家共享。(2)说说每句诗的意思。(3)提出不懂的问题,相机点拨,指导学生解决。重点解决:这首诗表面上是在写景色,实际上是在告诉我们什么?这首诗要表达的是什么意思? (4)你最喜欢哪些句子,读一读,说说为什么喜欢? 。四、布置作业 。 。背诵《长歌行》。附板书: 长歌行葵露待日百川不西归少壮不努力,老大徒伤悲。第二课时教学目标: 《七步诗》和《出塞》,了解诗歌大意,感受诗人的真挚感情。 、流利、有感情地朗读课文。背诵课文并默写《出塞》。教学过程: 一、导入新课 《长歌行》。 2.“三国”以后,魏国的第一个皇帝是曹丕,他有个弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以总想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之内作出一首诗,否则的话就杀他的头。曹植又气又恨,轻踱七步,吟出一首千古绝唱,这就是今天我们要学的一首诗《七步诗》。 。二、交流自学情况,提出不懂的问题 ,说出来与大家共享。 。 ,提出来。三、归纳学生问题,集体讨论曹植写这首诗的真正意思是什么? (教师引导:结合当时的情况,想一想、曹植的这首诗是否另有所指,指的又是什么,从而体会这首诗的比喻意义。比如,“同根生”指什么,“相煎何太急”又指什么,联系前边想一想,“豆”和“箕”又指什么……从而体会这首诗的真正含义,体会作者要表达的思想感情。) 四、反复朗读,体会感情 。 。五、练****背诵六、学****出塞》 ,解题。塞:关塞,边塞。你怎么理解题目? 简介作者王昌龄,唐代著名的诗人。字少伯,很有才华,曾中进士,擅长“七绝”,有“诗家夫子王江宁”之称。今天学的是他最著名的一首诗。 。 。 ,教师归纳,集体解决。 。(l)读了这首诗你有什么感受?(古代战乱不断发生,百姓苦不堪言;盼望能有飞将军重出,救百姓于水火;这首诗意境深远,言少意多。) (2)你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情? ,体会作者渴望出现英勇善战,体恤士卒的将帅,巩固边防的心情。七、布置作业 ,默写《出塞》。 《七步诗》的有关故事。附:板书设计出塞秦时明月汉时关(以景抒情) .教案点评: 教师从故事入手,激发学生兴趣,同时交代时代背景,便于学生理解。启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己不懂的问题。有重点地讨论学生提出的问题,相机点拨学生体会诗的