文档介绍：LOGO 大学生职业发展与就业指导大学生职业发展与就业指导教学指南教学指南第一部分第一部分建立生涯与职业意识建立生涯与职业意识?课程目标?知识层面?了解职业及生涯的特性。?了解职业生涯、职业规划的内涵,理解生涯规划在生涯发展中的意义。?了解大学学业生涯、所学专业、及与未来理想职业的关系。第一部分第一部分建立生涯与职业意识建立生涯与职业意识?课程目标?技能层面?掌握角色认知、专业探索与目标管理方法。?培养表达能力、沟通能力、演讲能力、团队合作的精神。第一部分第一部分建立生涯与职业意识建立生涯与职业意识?课程目标?态度层面?认识确立自身发展目标的重要性, ?逐步确立长远而稳定的发展目标, ?增强大学学习的目的性、积极性。第一部分第一部分建立生涯与职业意识建立生涯与职业意识?课时分配职业发展与人生规划职业发展与人生规划 1大学规划与职业发展大学规划与职业发展 2职业生涯规划基本理论职业生涯规划基本理论 3影响职业规划的因素影响职业规划的因素 4 2课时 2课时 2课时 2课时课程一课程一职业发展与人生规划职业发展与人生规划?引子:两兄弟爬楼的小故事一对兄弟家住在 80 层。他们旅行回来,却发现大楼停电了!兄弟俩背着大包小裹非常发愁,俩人商量决定无论如何也得回家,于是开始爬楼。爬到 20 层时,他们觉得累了。哥哥说: “包太重了,不如就放在这里, 等来电后坐电梯来拿。”于是,他们把行李放下,轻松些,继续向上爬。但好景不长,到了 40 层,两人实在太累了。想到只爬了一半,两人开始互相埋怨,指责对方不注意大楼的停电公告,才会落得如此下场。他们边吵边爬楼,就这样一路爬到了 60 层。到了 60 层,他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说: “咱们我们不要吵了,爬完它吧。”于是他们默默的继续爬楼,终于到了家门口。站在 80 层的楼梯口,兄弟俩互相望了望,想起了一件事:钥匙忘在 20 层,还在背包里……课程一课程一职业发展与人生规划职业发展与人生规划?讨论:故事蕴含的人生道理?有人说,这个故事其实就是反映了我们的人生: ? 20 岁之前,我们活在家人、老师的期望之下,背负着很多的压力、包袱,自己也不够成熟、能力不足,因此步履难免不稳。? 20 岁之后,离开了众人的压力,卸下了包袱,开始全力以赴地追求自己的梦想,就这样愉快地过了 20 年。?到了 40 岁,发现青春已逝,不免产生许多遗憾和追悔,于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个,就这样在抱怨中度过了 20 年。?到了 60 岁,发现人生已所剩不多,于是告诉自己不要在抱怨了,就珍惜剩下的日子吧!于是默默地走完了自己的余年。?到了生命的尽头,才想起自己好象有什么事情没有完成。原来,我们所有的梦想都留在了 20 岁的青春岁月。课程一课程一职业发展与人生规划职业发展与人生规划?主要内容?生涯与职业生涯?人的生涯发展?年龄?人生发展周期?生涯发展阶段理论?生涯规划的意义?职业发展与人生成功?人生需求?人生价值?职业成功一、生涯与职业生涯一、生涯与职业生涯?主要内容?生涯?舒伯:指一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果。?职业生涯?罗斯威尔:人一生中与工作相关的活动、行为、态度、价值观、愿望的有机整体。?施恩:内职业生涯和外职业生涯·外职业生涯:经历一种职业的过程,包括招聘、培训、晋升、解雇、退休等各个阶段。·内职业生涯:注重所取得的成功或满足主观感情以及工作事务与家庭义务、个人休闲等其他需求的平衡。?中国学者:广义的职业生涯和狭义的职业生涯·外职业生涯:从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就职,直到最后完全退出职业劳动的完整的职业发展过程。·内职业生涯:从职业学习开始,踏入社会、从事工作,直到离开工作单位为止的人生职业工作历程。二、人的生涯发展二、人的生涯发展?年龄?人的年龄可以分为: ?生日年龄?生理年龄?社会年龄(或心理年龄) ?容貌年龄?人生发展周期?将人生分为三个维度的发展周期: ?生命周期?家庭周期?职业生涯周期