文档介绍：班级竞争激励机制本学期,我们实行一种竞争机制——班级量化管理奖惩制度。在这种制度下,班级事务人人管,强调了自主管理,极大地调动了学生的积极性和主动性,在很大程度上激发了每一位学生的参与意识、竞争意识、主人翁意识。一、量化激励机制的理论依据。在班级量化管理制度中,制定统一的目标和考核标准,体现了班级管理的目标指向性和可操作性;班级工作内容除常规的管理外,还随学校中心工作的需要而适当的调整,体现了班级工作的持续性和管理上的动态性;班主任根据每月的工作目标、任务及完成情况对学生进行定性定量的考核,现时评价,体现了管理的时效性;考核指标的制度化和细化,体现了班级管理考核的过程性;根据学生的表现绩效进行综合评价,及时和学生及家长联系,并拿出具体的数据来说明,有效的预防了学生的反复性与抵触心理,体现了管理的综合性、系统性。总之,实行这一管理制度,体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律,调动了班级每位学生的工作、学习积极性,克服人为因素的影响,为提高学生思想、道德等各种素质的养成,实现学校教育教学的总目标,开创了一条新路。二、量化管理奖惩制度在班级管理中的实施。第一、学习“中小学生日常行为规范”和“中学生守则”,然后由全体学生分组讨论奖惩细则。附“班级管理量化细则”:1、凡违纪行为,根据班干部和任课老师记录的“学生日常行为记录单”,每一笔扣 2 分,如有严重违纪行为,可视情节轻重扣 5—10 分,班干工作失职、徇私舞弊的每次扣 3 分。(凡不符合“中小学生日常行为规范” 和“中学生守则”的行为都属违纪行为.)2、早晨早到马上读书的可奖 1-6 分。3 、每天早晨带领同学读书的奖 1-3 分。4、课堂主动举手回答问题每次奖 2 分,课堂分组比赛分别奖 4、3、2、1 分。5、每次检测相对自己来说有进步的加 1-10 分。6、英语周记或语文作文每超额完成一篇奖 2 分。7、课堂作业每获一个“优”或“A”奖 2 分。8、班会活动分组比赛分别奖 8、6、4、1 分。9、替值日生劳动,四人参加每人奖 2 分,三人参加每人奖 3 分,二人参加每人奖 4 分,一人参加奖 5 分。倒纸篓每人次 2 分,整理劳动工具每人次奖 1 分。10、义务劳动,大扫除,主动拾纸奖 1-10 分。11、拾金不昧奖 1-10 分。12、爱心捐助奖 1-10 分。13、各级各类比赛,视级别和成绩奖 1-10 分。14、每月评出的最佳学习对子奖 10 分。15、班干部表现突出的每月奖 10-40 分。16、出黑板报每期奖 30-40 分,由主办人平均分配。17、揭发班级内不良现象奖 1-10 分。18、对班级管理或老师教学提出合理化建议奖 2-10 分。19、随机特别奖 1-10 分。20、一个月内一分不扣的奖 10 分。21、在“做文明学生,创特色学校”活动中表现突出的每月奖 10 分。第二、量化积分统计,即每天由班干部记录“学生日常行为记录单”,并当天交给班主任,对重大事件班主任及时处理。每月进行一次积分统计。学期末统计每个同学每月的名次情况。附“学生日常行为记录单”样板:学生日常行为记录单___________________同学在_____月______日星期______第__________堂课上(下、间)_______________(做什么)记录人_________附量化统计表