文档介绍：被动语态教学设计执教者:会宁县老君坡真初级中学谢婧教学内容:被动语态教学目标::通过进一步学****语法被动语态,让学生明确被动语态所要求掌握和理解的内容。:通过想、听、说、练等手段,掌握被动语态的构成,并能准确运用。、态度与价值观:通过学生积极参与被动语态练****的过程,培养学生换位思考的能力。教学重点:学****被动语态的构成以及用法。教学难点:被动语态的用法。教学方法:参与式教学法。教学用具:电子白板以及印发的练****题。教学过程:一、导入:应用已学的含有情态动词的被动语态的句子导入。二、归纳:。,对各种时态的被动语态结构进行归纳总结。(一)主语与动词的关系:主动语态主语是动作的执行者,被动语态主语是动作的承受者。(二)被动语态的基本结构:be+(动词的过去分词)(1)一般现在时态的被动结构:am/is/are+(2)一般过去时态的被动结构:was/were+(3)一般将来时态的被动结构:willbe+(4)过去将来时态的被动结构:wouldbe+(5)现在进行时态的被动结构:am/is/arebeing+(6)过去进行时态的被动结构:was/werebeing+(7)现在完成时态的被动结构:have/hasbeen+(8)过去完成时态的被动结构:had+(9)情态动词的被动结构:情态动词+be+(10)动词不定式动的被动结构:tobe+(要求学生一定要记住这些结构)(三)被动语态的用法:当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必要指出谁是动作的执行者时,或者只需要强调动作的承受者时,要用被动语态。三、例题解析:(结合****题,教师给学生讲解如何分析并解决问题)。(变成被动语态)→.(变成被动语态)(双宾语)、总结主动语态变被动语态的方法五、课堂练****学生完成课堂练****先个体完成,然后同座核对检查,最后教师讲解)’: