文档介绍：位数加减法的运算-------------------------------------------------------------------------- 作者:_____________-------------------------------------------------------------------------- 日期:_____________三位数加减法(不连续进位、退位)的运算教学内容:二年第四册第54信息窗3点1、2和点内容第1课时教学目:合蜜蜂采花粉算距离的情境,一步理解加法的意,掌握求一个数比另一个数多多少或少多少的的解决方法。能利用所学的知在教的指下解决的。学生三位数加减三位数(不位、退位)笔算算方法的探索程,并与他人交流与合作,体解决的多性和算式行化的程。重点与点:教学重点:学生通践、探索、合作、交流,掌握三位数加减三位数(不位、退位)的笔算。教学点:探索并理解位、退位笔算算理。教具准:教准:多媒体件学生准:本、数器。教学:一、 情境,入新知同学,上我看到了上千只小蜜蜂,在蜂王的一声令下,迅速的按各自的路去,它了好,于找到了果园和花园,些小蜜蜂也不得休息,就开始采蜜了。同学你想参一下它的采蜜的景?(出示景)(板:万以内数的位加法和退位减法 )(意:把本元的“信息窗”情境串,通引入把可的小蜜蜂采蜜的境,激学生的学趣,生学力。)二、 自主学,小探究。1.、.:看,就是小蜜蜂采蜜的地方(件展示信息窗 3的情境)学生:察画面,小交流。2、 提出,交流。一只小蜜蜂的告老,它想知道从果园到花园一共有多少米?(板)你想知道什么呀?交流。板。(件示)生回答:第一和第二一共有多少只?第一比第二多多少只?第二比第一少多少只?从果园到花园一共有多少米?从一的果园到家比从二的花园到家多多少米?等等⋯⋯意:培养学生提出的。三、 交流,价疑。1、位加法。㈠列式解决师:同学,真棒,你也提出了么多的,那我先帮小蜜蜂来解决。:才小蜜蜂我:从果园到花园一共有多少米?同学你小之,怎么解决?列出式子。学生列式。㈡算法探究:(学生足的,同学交流算法)教巡。老根据巡情况提示不同的算法,尤其是估算。学生算法:(可以根据巡有的用展台展示学生的算式列法。学生情况:⑴估算:592接近600,384接近400,600+400≈1000(只),大1000只。⑵用数器:先 592,再加上384,个位上2个1加4个1得6,十位上9个1加8个1得17,写7向百位1,百位上5个百加上3个百,再加上的 1个百,共9个百,果是976.⑶列式算从个位加起两个1加四个1得6,十位上9个十加8个十是17个十,10个十是一个百,向百位1,百位上是5个百加3个百得8个百,再加上的1个百得9个百,果是976.⋯⋯㈢算法化,疑新知。老引学生比各种算法:你喜哪一种算法呢?什么?学生交流后达成共:笔算最便。教引:今天我研究三位数加减三位数的笔算,大家察一下,道跟我以前学的三位数笔算有什么不同呢?生:有位。:,就是我今天要学的重点,万以内的笔算中位加法和退位减法。:同学想一想今天做的的笔算要注意什么呢?生交流,教提示:十位上的 9加8得17,你是怎么写的?教引得出:先把相同位数上的数,再从个位加起,十位十向百位1。意:培养学生的意,在解决的程中培养学生的疑能力,从而加深十位十向百位一的算理