文档介绍：第五单元集体备课本单元是****作单元,围绕“把一个人的特点写具体”这一主题,安排了《人物描写一组》《刷子李》2篇课文。文章中的人物形象非常鲜明,各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景;骆驼祥子健壮、朴实,充满生机;严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,不肯断气,直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。,读准1个多音字,会写30个字,正确读写26个词语。、流利地朗读课文。学****作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌描写,选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。,从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化过程,侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。刷子李2交流平台初试身手1巩固通过选用典型事例,描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、周围人的反应等,把一个人的特点写具体的方法****作例文1学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事例把一个人的特点写具体的方法****作2选择典型事例,运用本单元学过的描写人物的方法,把人物的特点写具体。13人物描写一组▶“嘎、绊”等12个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。,感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。,学****作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。,找出它们在表达上的异同之处。▶、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。,学****作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。▶,运用多种方法识记。有些词语,如“公鸡鹐架”是比较生僻的,让学生联系生活实际加以理解。,畅谈印象最深的人物形象;分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物的方法;整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段在写人的方法上有哪些异同之处,自己有何感悟或体会。、语言、神态、心理活动的句子,组织学生充分阅读,细细品味,将个人独立思考与全班合作交流有机结合,从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。▶:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预****作业。:多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶“嘎、绊、揪”等11个生字,读准1个多音字“监”,会写“跤、搂、仗”等15个字,正确读写“摔跤、欺负、破绽”等9个词语。,感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。▶教学过程板块一创设情境,。在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,谁留给你的印象最深?(神通广大的孙悟空,神机妙算的诸葛亮,勇武过人的武松,多愁善感的林黛玉……):在作家的笔下,这些人物特点鲜明,让我们印象深刻,久久难忘。今天,我们将走进一组描写人物的课文,去感受作家为我们塑造的人物形象,了解人物的特点。板书课文题目,齐读课文题