文档介绍：Unit1ThisisMyDayPartA教材特点:’stalk:通过情景对话,让学生能够听懂会说句型:Whendoyougetup?Iusually…at…并能在实际和生活中自然运用。’splay:让学生在游戏活动中熟练运用所学的Let’stalk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。’slearn:学****关于各项活动的词组:domorningexerciseshaveEnglishclassplaysports等。4Let’schant:通过简短的儿歌使学生将新学****的知识进行巩固,明快的节奏有效的带动学生学****的积极性。5ReadandWrite:通过一段对话使学生加深对重点句子的理解,提高学生的阅读能力。6Let’ssing:通过学唱歌曲让学生复****和巩固所学的语言。学****目标:,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:?,如:eatbreakfastdomorningexercisesatnoon等。。,并在歌曲中游戏练****新语言。教学重难点:重点:1、能够听说读写以下动词短语:eatbreakfastdomorningexercisesatnoonplaysportseatdinner2、能够听说读写句型:Whendoyougetup/eatdinner…Iusually…at…并能在实际情境中运用。3、能够针对具体情况正确使用usuallyoftensometimes三个频度副词。4、.实际生活中的语言运用能力的培养。难点:1、短语动词:domorningexercises和单词usuallysometimes的发音和拼写。Exercises是三音节词,注意引导学生分节段来读、背单词,注意口型和/ai/音的发音饱满。2、句型:Whendoyougetup/eatbreakfast?Iusually…at…问答作息时间。3、歌曲中的比较难的短语不好掌握,教师让学生了解其含义即可。课前准备:教师:1、教学所需的动词短语卡片。2、教学挂图若干张。3、教师准备的录音机和磁带。4、教师制作的标有时间的小闹钟一个,日历卡一个。学生:自己准备一个带有时间刻度的小闹钟。课时安排:3课时ThefirstperiodContentsLet’slearn,let’splayProcessTeacher’sactivitiesStudents’activitiessuggestionsWarm-up/Review1、教师利用小闹钟演示一个时间,比如8:00,然后提问一个学生:Whattimeisit?学生回答:It’s….然后教师再请学生来演示并提问,其余同学回答。1、回答老师的问题并上台演示。,做动作,猜短语。3新词呈现4情境练****T:Howareyou?S:I':What'stheweatherliketoday?S:It':What’sthetime?S:It’snineo’clock1、让同学注意黑板上的时钟,现在是几点钟?教师问:“What’sthetime?”,请请同学猜他正在干什么。教师问:“What’shedoing?”1、师出示单词卡片,让学生自己先拼读一下,重点领读单词:,即分音节读写。2、教师提问:“Canyoudomorningexercises?”学生进行连锁训练。3、教师在黑板上画一个月亮,并拨动时钟的表盘,教师做吃饭的动作,请同学猜一猜这是在干什么。同学们猜出后,。4其他生词同上。1生词掌握之后,教师利用黑板上的小闹钟,进行句子练****比如:教师把表盘指到7:00。教师问:Whendoyoueatbreakfast?运用简单的日常口语和老师交流。生答:Yes,Ican1学生之间进行互问。2同位问答3小组问答。4小组展示5听录音生答:7:00。教师引导Ieatbreakfastat7:,并分析句子结构。3进行造句替换词组活动,让学生对句子更加熟悉,更能理解句子的结构及组成。1听这一部分的Let’slearn录音,学生跟读。2在单词熟读基础上,进行造句,替换活动,看看谁造的句子多。1学生跟读。模仿语音语调。1学生自己造句。2学生互相评比。P