文档介绍：昌乐县小学品德与生活(社会)教学指导意见2011——2012年学年度下学期昌乐县教研室小学科指导思想:,实施科教兴国战略和人才强国战略,深入贯彻落实科学发展观,优先发展教育,坚持教育为社会主义现代化建设服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的新型人才。基本目标是:1、根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神,依据教育发展的趋势,结合学科特点,遵循学生的认知规律,培养学生良好的道德行为****惯和生活****惯,做一个对社会有用的人。2、树立全面发展观念,更新教育观念,提高人才培养水平。关注学生发展的全体性、全面性、主动性、差异性和持续性,发展学生的特长。3、继续围绕潍坊市教科院推广的《“345”优质高效课堂》改革,创造性的进行课堂教学,大胆进行教学改革,提高教育教学质量。4、逐步培养学生观察社会、适应社会、乐于探究、热爱生活的良好生活****惯。5、指导学生逐步树立正确的人生观。关注生命、热爱生命,始终把生命放在第一位。一、认清形势,科学、全面地贯彻《中长期教育改革和发展规划纲要》。教育工作的根本要求是育人教育,经济的飞速发展面临着大量人才的短缺,新形势下需要什么样的人才、怎样适应形势的变化、如何跟上时代的步伐,这是摆在每一位教育工作者面前的艰巨任务。1、育人“德”为先从古至今,培养人才、造就人才始终是把“品德”放在第一位。《发展纲要》中同样提出了“优先发展,育人为本”的问题。这里的育人不仅仅是指的知识的多少,更重要的是人的品德问题。俗话说有才无德比有德无才更可怕!品德与生活(社会)的课程,主要就是解决培养什么样的人的问题。因此不但需要开设好本学科,更需要创造性的把学科教学开展好。2、重视德育培养的方法与途径道德教育不仅有明确的道德教育目标,而且还有具体的途径和方法。教学有法,教无定法。德育的培养不仅仅在课堂,也不仅仅在学校,而是在学生生活的整个过程中。有人说,德育教育无时不在,无处不在,这是非常正确的。具体的方法是怎样的,用什么途径?这要因地制宜,但最根本的一条就是结合生活中的事例进行,而不是生硬的灌输!3、落实科学发展观,努力实现教育公平教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,关键是机会公平。教育公平的主要责任在政府,除此之外学校和每一名教育工作者都有责任。那就是在对待每一位同学的时候是否做到了真正的公平,是否给每一位同学平等的机会,是否给每一位同学平等的说话、做事甚至是课堂教学中平等回答问题的权力。仅仅让学****好的同学回答问题的做法也是不正确、不全面的。二、学科课程的基本框架品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。品德与生活包括一种****惯、两种品质、三条轴线和四个方面。一种****惯是指良好的道德行为****惯;两种品质是指道德品质和生活品质;三条轴线是指:儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然;四个方面是指:健康安全的生活,愉快、积极的生活,负责任、有爱心的生活,动脑筋、有创意的生活。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会课程的内容涵盖着品德与生活的内容,在此基础上以儿童的社会活动为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理