文档介绍：1 概念、变量与测量目的?了解社会调查与研究的测量的特征?掌握社会调查与研究的测量的技能内容?概念的变量化?测量的变量类型?测量工具?测量的质量检验概念的变量化(1) 观念?观念( conception )≠信念( belief ) ?日常生活中所说的“概念”?对现象的直觉判断,现象的内涵与外延并不清楚?举例?路线图:从北京大学到天安门广场的路线图?年龄,性别概念?对现象的维度与属性进行科学归纳的名词?现象的维度与属性的集合?归纳的抽象性,具有不同的层次?举例?文化- 歧视- 选举权- 性别?技术性问题?如何归纳? ?在什么层次上?归纳哪些维度?归纳哪些属性? 概念的陷阱?概念是抽象,对概念的测量是对实像的测量,而不是对抽象的测量,实像≠抽象?例子?歧视:可以意会,为什么不能言传? ?课堂讨论:“伤不起”到底有哪些属性? 2 属性与维度?维度:说明概念覆盖的方面(外延) ?属性:说明概念覆盖的程度(内涵) ?举例,生活水平?能吃饱;每天都有肉吃;想吃什么就能吃什么?有衣穿;有四季轮换;想穿什么就穿什么?有房住;有自己的私密空间;想住哪里就住哪里?吃、穿、住?“生活水平”的维度?满足“基本生活需求”的程度?“生活水平”的属性? Ernst Engel “萨克森王国的生产与消费”( 1857 ) 属性的互换性?无需穷尽所有的维度和属性?抓住能够测量概念主要维度和属性的测量,例如?生活水平指标与恩格尔系数( Engel Coef ? cient ) ?属性之间的可互换性?例:学习成绩,百分制-5 分制-3 分制(好、中、差) ?精简属性属性互换的理论问题?概念是由印象(观念)建构的,是事物的抽象?真实是世界的存在,是事物的实像?真实、概念、操作定义是有差异的?研究中的概念是抽象还是实像? 对维度的选择?主要维度与相关维度?每一个概念, 都有主要维度与相关维度, 选择能本质性的反映概念意涵的维度, 是维度选择的首选,例子?生活水平, 人有很多的生活需求, 其中, 维持生命是最基本的需求, 其他都是在此之外的需求( Maslow, 1943 ) ,故,“吃”就是主要维度,其他为相关维度,问题?如何反映“吃”与其他需求之间的关系呢?假设,满足都是通过购买来实现的,则,两者之间的支出比,就意味着,除了吃之外,可以用于满足其他需求的“余地”还有多大?寻找主要维度,是一个创造性努力概念的变量化( 2 ) 概念化?从观念到概念 3 ?对事物属性的抽象过程?抽象具有不同的层次?举例?清风不识字、何故乱翻书?歧视- 害怕- 恐惧?暴力- 努力- 勤奋三类事物?科学家测量的三类事物( Kaplan , 1964 ) ?可直接观察的事物?不可直接观察的事物?建构的事物?建构概念的过程就是“概念化”概念化的方法?扩展既有的概念?例子:歧视?种族歧视、性别歧视、地域歧视?建构新的概念?例子:偏见?概念化的技术,如运用已经存在的概念建构概念的步骤?观念(实像) ?概念(抽象) ?概念(抽象) ?概念化(辨析) ?概念(抽象) ?理论化界定(抽象) 例子:失范?失范? Emile Durkheim :自杀( 1897 ) ?宗教与自杀率?自杀率与社会共识的明确性?对“无规则”状态的描述:失范( anomie ) ? Robert Merton :社会结构与失范( 1938 ) ?社会的手段-目标之间“断链”? Elwin Powell ( 1957 ) :个体失范( anomia ) ?社会失范?个体失范 4 例子? Leo Srole ( 1956 )失范指标,五个问题(是否同意) ?不论人们怎么说,男人一般会越变越坏?把新生儿带到这个不断寻找明天的世界,真是一件不公平的事情?现在,人们不得不今朝有酒今朝醉,根本管不了明天?现在人们真的不知道还可以信赖谁?给政府官员投诉没什么用,因为他们根本不关心普通老百姓例子?满足( Mischel and Ebbesen, 1970 ) ?吃= 满足?拿起饼干吃,就代表了满足了? ?自律( Mof ? tt, et al. 2011 ) ?不吃= 自律?不吃,就代表了自律? 操作化?概念化的反向操作,希望?尽可能地反映被概念化之前,现象的本来状态,不过?那种状态是不可直接测量的,因此,还需要将其转化为?调查中,用于测量的、概念的维度和属性?也是研究的工作程序?用于经验观察,以获得对真实世界的“概念”的属性值操作化的程序?理论化界定(抽象) ?操作化界定(实像) ?操作化界定(实像) ?对真实世界的测量?从“实像 I?抽象?实像 II”的过程?注意?实像 I≠实像 II ,在绝?多数情况下, 实像 II 只是实像 I 的主要特征操作化的方法?运用已有的操作化成果?访题,态度量表、 IQ、 EQ ?定序测量的指标测量与量表测量