文档介绍：24、、自读课文,把生字词圈画出来,读准字音,注意读通句子。2、边读边思考:文中的伊里奇教授给你留下了什么印象?ànyīquánchónɡdōushè,思考:伊里奇教授到底是不是健忘的人呢?画出有关词句,在旁边做批注。“噢,新来了一个外国学生!你好,欢迎你来听我的课。你叫什么名字?哪个国家的?”“噢,又来了一个外国学生!你好,你叫什么名字?哪个国家的?”“坐在最后一排的那个中国学生怎么没来?”。据说,他年轻时,有一天晚上把儿子放在婴儿车里推出去散步,路上遇见了一个老同学,他就和人家聊起来。两个多小时后,他自己回了家,一进门就问妻子:“咱们的儿子睡了吗?”忘了把儿子推回家忘了开出去的车子还有一次,他开着自己的小汽车去五十多千米外的小城,办完事后他排了两个多小时的队,买了一张长途汽车票乘车回家了。第二天上班时才想起来小汽车忘在了小城。5.“下面开始讲课。”教授两手插进裤兜儿,坐在讲台的角上,开始讲了起来。没有课本,没有教案。他就像一台电脑,所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。更令我吃惊的是,讲课时所涉及的引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。,教案。他就像一台电脑,所有内容都很有条理地从他口中准确地“输出”。没有没有更令我吃惊的是,讲课时所涉及的引语,他竟能说出它们出自某书、某版本以及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位教授征服了。说明教授博学多才,记忆力惊人。表现了教授学术研究非常专注,治学十分严谨,有着惊人的才能。?你是怎样看待的?伊里奇教授在生活中健忘,在学术研究方面非常专注,治学十分严谨,有着惊人的才能。?“啊,中国来的,那是一个创造智慧和文明的国家,我很她。”“啊,中国来的,那是一个值得的国家。”“健忘”与“不健忘”的?2、课文用三件事写教授的健忘,这叫用典型事例写人。3、课文用“健忘的教授”为题,大笔墨写教授的健忘,实际意图是什么?课文中大部分内容写教授“健忘”的事,但是作者的意图并不是表现教授“健忘”,而是通过对比,突出教授专注于学术而忘我的精神。1、开头总起,直接点题教授名叫伊里奇,是一所大学文学理论方面的权威。他在绘画、音乐方面也有着惊人的才能,同时,他对一些事情又特别健忘。10.