文档介绍：:教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。教学目标:1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程,会口算两位数减两位数。2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。教学重点:让学生掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点:经历探索口算方法的过程,并掌握方法。教学准备:教学光盘教学过程:一、复习旧知1、口算下面各题。38-546-4026+1338-2046-737+25学生口答,选择其中的几题说说是怎样想的。2、引入新课。今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。(板书课题)二、教学新课1、弄清题意,列出算式。教师出示图,让学生观察。提问:你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗?教师根据学生的回答板书:38-25和44-252、探索算法。提问:这两道减法题,你能口算出得数吗?学生先独立思索,再在小组里说说是怎样算的?全班学生交流。提问:你认为谁的方法比较好?哪一种方法最适合你?3、对比算法。提问:上面两题在计算时有什么相同?有什么不同?学生分小组讨论。教师组织交流。指出:在口算时,个位不够减,要从十位退一。三、巩固练习1、完成想想做做第1、2题学生独立完成。集体订正时,比较每组题在计算上有什么联系。2、完成想想做做第3题。引导学生弄清题意,独立填表。3、完成想想做做第4题。让学生先读题,观察比较算式的不同,再由学生独立进行口算。集体订正时,说说每组题在算法上有什么联系?4、完成想想做做第5题。学生先估计得数是几十多,再口算。5、完成想想做做第6题。指名说说题意,学生在小组内估计哪种球最贵,再算一算。通过比较,验证估计的结果。6、完成想想做做第7题。指名说说题意。学生独立解答。集体订正时,说说你是怎样想的?四、全课总结夸夸你的同学在这节课上的表现。板书设计:两位数减两位数的口算38-25=1344-25=192020-02-20教学内容:教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。教学目标:1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程,会口算两位数减两位数。2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。教学重点:让学生掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点:经历探索口算方法的过程,并掌握方法。教学准备:教学光盘教学过程:一、复习旧知1、口算下面各题。38-546-4026+1338-2046-737+25学生口答,选择其中的几题说说是怎样想的。2、引入新课。今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。(板书课题)二、教学新课1、弄清题意,列出算式。教师出示图,让学生观察。提问:你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗?教师根据学生的回答板书:38-25和44-252、探索算法。提问:这两道减法题,你能口算出得数吗?学生先独立思索,再在小组里说说是怎样算的?全班学生交流。提问:你认为谁的方法比较好?哪一种方法最适合你?3、对比算法。提问:上面两题在计算时有什么相同?有什么不同?学生分小组讨论。教师组织交流。指出:在口算时,个位不够减,要从十位退一。三、巩固练习1、完成想想做做第1、2题学生独立完成。集体订正时,比较每组题在计算上有什么联系。2、完成想想做做第3题。引导学生弄清题意,独立填表。3、完成想想做做第4题。让学生先读题,观察比较算式的不同,再由学生独立进行口算。集体订正时,说说每组题在算法上有什么联系?4、完成想想做做第5题。学生先估计得数是几十多,再口算。5、完成想想做做第6题。指名说说题意,学生在小组内估计哪种球最贵,再算一算。通过比较,验证估计的结果。6、完成想想做做第7题。指名说说题意。学生独立解答。集体订正时,说说你是怎样想的?四、全课总结夸夸你的同学在这节课上的表现。板书设计:两位数减两位数的口算38-25=1344-25=192020-02-20教学内容:教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。教学目标:1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程,会口算两位数减两位数。2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。教学重点:让学生掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点:经历探索口算方法的过程,并掌握方法。教学准备:教学光盘教学过程:一、复习旧知1、口算下面各题。38-546-4026+1338-2046-737+25学生口答,选择其中的几题说说是怎样想的。2、引入新课。今天这节课我们要学习两位数减两位数的口算方法。(板书课题)二、教学新课1、弄清题意,列出算式。教师出示图,让学生观察。提问:你喜欢买那一种玩具。能提出一些减法问题吗?教师根据学生的回答板书:38-25和44-252、探索算法。提问:这两道减法题,你能口算出得数吗?学生先独立思索,再在小组里说说是怎样算的?全班学生交流。提问:你认为谁的方法比较好?哪一种方法最适合你?3、对比算法。提问:上面两题在