文档介绍：分数的简单计算  教学准备1.  教学目标1、使学生掌握简单的同分母分数加、减法计算的方法。2、通过交流,总结,经历知识形成的过程,初步学会表达解决问题的大致过程和方法。3、能运用生活经验,对有关的数字信息作出解释。使学生体会数学与生活实际的联系,明确学****数学的目的。4、使学生能在他人的鼓励与帮助下,克服在数学活动中遇到的困难,获得成功的体验。2.  教学重点/难点教学重点:使学生掌握分数的简单计算的方法。教学难点:1、在分数加减法中,分母相同时,分子相加或相减;2、在加法中,和的分子和分母相同时,可以写成1;3、在减法中当被减数为1时,可以写成与减数分母相同的分数再减。3.  教学用具4.  标签  教学过程(—)课前复****同学们,我们已经学****了分数的初步认识,今天我们将要学****分数的简单计算,我们先来复****让同学们回答屏幕上的问题,复****之前学过的内容。  1、填空: (1)4/9里面有()个1/9,5/6里面有()个1/6. (2)3个()是3/7,5个()是5/9. (3)()个1/3是2/3,()个1/7是3/7. (4)5/8里有()个(),4个1/4是()。 (5)1=4/4=()/8=3/()=6/()=()/5. 2、用分数表示下列各图中的蓝色部分,(课件出示)(二)情境引入: 1、出示例1 师:同学们好,老师买了个大西瓜,我把它平均分成了8份,那么每份是这西瓜的多少了?学生:八分之一。 师:真不错,小红说她吃了这西瓜的八分之二,小丽说她吃了这西瓜的八分之一,问:他们一共吃了这西瓜的几分之几了?你能否用数学算式表示出来吗?大家试着写一写、做一做。(小组内合作学****汇报交流: 师:先提问一些学生你是怎么做的,为什么这样做?引导学生“2/8+1/8=3/8”可分解成2个1/8加上1个1/8等于3个1/8。然后板书,让同学们齐读。看课件演示。 2、你能行练****展示:问:谁能计算式出来?引导学生正确表达出来。并说想法。师:观察这些分数的计算式你有什么发现?同桌之间互相讨论下。  学生:分母相同,只要把分子相加。(引导学生得出概念) 师:让学生齐读并抄写在课本例题1上,引导学生进行归纳总结,师:刚才我们学了分数的加法,现在我们来学****分数的减法。例2:屏幕展示图             师:六分之五去掉六分之二等于多少。老师板书“5/6-2/6=”怎样计算?先独立思考再字迹计算一下,并互相说说你是怎么想的?汇报交流:指生板演并说想法。最后课件演示。问同学们你们从这个式子发现了什么?同桌之间互相讨论下。