文档介绍：6月9日语言教育活动计划活动名称礼物执教教师赵红婷1、学****儿歌,理解儿歌中所表达的内容活动目标2、尝试仿编儿歌,配上自己创编的动作大胆在集体面前展示出来3、感受祝福和被祝福的喜悦重点重点:学****儿歌,理解儿歌中所表达的内容难点难点:尝试仿编儿歌,配上自己创编的动作大胆在集体面前展示出来活动准备已有经验:有仿编儿歌的经验材料准备:儿歌:礼物教学环节教师活动幼儿活动一、集体阅读幼1、指导幼儿阅读幼儿用书《礼物》的画儿用书,讨论画面面中的内容——图画上有什么呢?——它们代表什么意思呢?——和幼儿一起朗诵儿歌。二、学****儿歌,2、配合儿歌《礼物》的内容,做出手势理解儿歌内容和动作,问幼儿相关的问题:——竖起大拇指后,念出儿歌歌词:“送你一个一,恭喜你上一年级。”请幼儿回答,希望自己什么时候上一年级?活——两手做心的手势,念儿歌歌词:“送你一个心,祝你永远都开心。”幼儿回动答:什么事会让你开心快乐?——做拍球的动作,念儿歌歌词:“你过一个球,带你去找新朋友。”请幼儿回答,上小学后,希望结交怎样的朋友?程三、仿编儿歌3、带领幼儿一起做手势动作念儿歌4、幼儿畅想自己上小学之前对朋友的祝福,并将之仿编成儿歌的句子。——你们快要上小学了,有什么话要对你的好朋友说吗?请你将你的祝福来编成儿歌。——请幼儿将自己仿编的儿歌句子大声的说出来。四、尝试将儿歌5、将幼儿仿编的儿歌记录在纸上,然后配上动作在集和幼儿讨论用什么样的手势表现新的内体面前进行表容,最后一起边做手势,边念仿编的新述歌——请你配上动作将你的祝福大声的说给好朋友听,好吗?,情绪,形象,创造性的用表情和动作进行表现。(内部结构)和三幅图片(外部结构),来记忆动作顺序。。重点根据音乐的结构,情绪,形象,创造性的用表情和动作进行表现。难点学****根据故事情节(内部结构)和三幅图片(外部结构),来记忆动作顺序。活动准备已有经验:幼儿已有挑水,抬水等动作词汇和生活经验,听过三个和尚的故事材料准备:音乐,图片,故事《三个和尚》教学环节教师活动幼儿活动一、练声活动一、复****歌曲《买菜》《龟兔赛跑》二、故事导入二、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。1、教师结合图片,通过提问让幼儿回忆说出故事主要情节及人物情绪。教师:三个小和尚说了什么内容?一个和尚挑水喝时他的心情怎样?快乐。两个和尚抬水喝时,他们的心情又是怎样的?生气。三个和尚没水喝时他们的心情是怎么样的?难受。2、幼儿创造性地表现快乐、生气、难受活三种个性化动作,并分别与三幅图匹配起来。动教师:谁会用动作表现刚才我们说的三种情绪。过3、教师提供同伴,让幼儿相互影响,相互学****程三、创编活动三、幼儿根据故事情节和图片,结合音乐结构和形象进行动作创编。1、幼儿欣赏音乐第一遍(A段),感受A段音乐的结构。2、幼儿欣赏音乐第二遍,继续感受A段音乐。教师引导幼儿感受它的特点,想象与哪个故事情节匹配。教师:你觉得这段音乐像故事中的哪个情节?3、教师利用图的内容,让幼儿记忆动作顺序,幼儿集体配玩水动作。4、幼儿集体听音乐表演A1段音乐。师:现在我们跟着音乐把一个和尚挑水、玩水、喝水时的快乐的动作和表情做一做。5、教师引导幼儿用动作完整地表演A2段音乐。6、幼儿完整地听音乐表演A3段音乐。7、幼儿听A段音乐。完整地表演三个小和尚挑水、抬水、没水喝等动作,教师用语言和动作加以提示。四、欣赏活动四、欣赏B段与A段音乐。教师:你们来听听哪一段是动脑筋的音乐,哪一段是他们合作挑水的音乐。1、老师引导幼儿根据故事情节创编脑筋、握手言和的动作。2、教师通过提问,发展幼儿的扩散性思维,动脑筋想出各种取水的方法来表现小和尚团结协作共同取水的情节,并启发幼儿三人一组。用组合动作进行表现。五、表演活动五、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演。1、幼儿听音乐在教师带领下完整地表演一遍。、2、幼儿创编结尾造型并进行表演,教师在幼儿跟不上的地方及时幼儿。3、教师采用退出的方法,让幼儿完整的主动的练****动作,享受表演的乐趣。六、结束活动六、教师引导幼儿反思。教师:为什么到最后三个小和尚没水喝,在做一件事的时候大家应该怎么做?(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理。)